Cтраница 1
Подготовка современного специалиста по проектированию и применению микропроцессорных систем должна проводиться с помощью интенсивных специальных курсов. В связи с этим предлагается создать специальные демонстрационно-испытательные кабинеты ( ДИК), оснащенные комплексом вычислительных машин, объединенных в локальную сеть, и пакетами прикладных программ. [1]
Ускорение научно-технического прогресса ведет к подготовке современного специалиста, владеющего марксистско-ленинским мировоззрением, совокупностью научных знаний, творчески и самостоятельно решающего сложные вопросы. [2]
Как одну из важнейших составляющих процесса подготовки современного специалиста мы рассматриваем работу студенческих научных обществ. Ведущие профессора, преподаватели, ученые вузов стараются привить студентам вкус к научной работе, отобрать своих учеников еще на студенческой скамье. [3]
Практика работы в вузе, изучение передового педагогического опыта подготовки современного специалиста позволяют нам сделать вывод о том, что в процесс познания должны быть привнесены современные информационные технологии, внедряемые на базе адекватных информационных ресурсов тренажерной среды. [4]
В Академии рассматривают деятельность СНО как одну из важнейших составляющих процесса подготовки современного специалиста. Совет СНО имеет банк данных почти на 400 студентов - членов СНО: лауреатов конференций, победителей конкурсов и олимпиад. Создание такого банка позволяет нам выявить молодежь, уже на студенческой скамье проявившую склонность к научной, творческой работе, стремящуюся более глубоко познать свою специальность и желающих возможно большему научиться у своих преподавателей. [5]
В настоящей монографии представлена разработанная автором целостная научно-методическая концепция формирования математической культуры студентов технического университета, позволяющая повысить качество подготовки современного специалиста - выпускника такого вуза. [6]
Выявленные противоречия определяют новое направление исследования - формирование математической культуры студентов технических вузов, и следовательно, повышение качества подготовки современного специалиста. [7]
Для успешного применения современных информационных технологий в промышленности необходимо располагать квалифицированными инженерными кадрами, знающими и умеющими использовать CALS-технологии. Поэтому CALS-технологии должны занять подобающее их значимости место в подготовке современных специалистов в технических вузах страны. В свою очередь, включение вопросов CALS в учебный процесс требует обеспечения преподавателей и специалистов в области информационных технологий необходимыми сведениями о методиках, языках и средствах CALS-технологии. [8]
Как показал опыт эксплуатации, использование электронных учебников является очень эффективной формой преподавания многих предметов по специальности. Применение новых технологий обучения повышает интерес обучаемых к изучаемой тематике и качество подготовки современных специалистов, повышает объективность контроля знаний обучаемых, облегчает контакт обучаемых с новыми областями знаний. [9]
Знание химии необходимо для плодотворной творческой деятельности инженера любой отрасли народного хозяйства. В решениях XXVI съезда КПСС отмечена роль фундаментальных наук ( в том числе и химии) в подготовке современного специалиста. В процессе изучения химии формируется диалектическое мышление, вырабатывается взгляд на мир в целом, расширяется и углубляется марксистско-ленинское мировоззрение. Химическая подготовка современного специалиста заключается не в накоплении фактических сведений о свойствах различных материалов, не в запоминании существующих технологических рекомендаций, а в создании химического мышления, помогающего решать вопросы качества и надежности и многообразные частные физико-химические проблемы. Инженер-механик непрерывно сталкивается со сложными фи-зкко-химическими процессами, со свойствами конструкционных, инструментальных и других технических материалов. Он должен использовать в своей работе достижения химии и активно участвовать в разработке новых материалов и конструкций, выдвигая перед специалистами-химиками определенные задачи. [10]
Постановка учебных целей начинается с разработки той части содержания социального опыта, которая включает в себя творческую деятельность. Прежде чем определить содержание и форму конкретного учебного задания по разрабатываемому курсу, нужно ясно представить его место в системе подготовки современного специалиста, выяснить те аспекты творческой деятельности, которые должны формироваться в процессе обучения. [11]
Одним словом, основу идеологии этой учебной книги составляет университетский подход к обучению специалистов, и в этом - ее несомненное и очень значительное преимущество по сравнению со стандартными учебными пособиями. Ее издание и включение в практику преподавания в институтах нефтегазового профиля внесет существенное - качественное улучшение в процесс подготовки современных специалистов - нефтяников и газовиков. [12]