Cтраница 1
Углубленная подготовка по математике, сопротивлению материалов, теоретической механике, теории машин и механизмов, деталей машин позволяет получить студентам факультета высокую квалификацию. [1]
На базе этих исследований обеспечивается углубленная подготовка инженеров по индивидуальным программам с учетом интересов предприятий, направляющих на обучение по контрактной системе. [2]
С родителей взимается плата также за содержание детей в специализированных общеобразовательных школах-интернатах для углубленной подготовки детей в области науки, искусства, в интернатах при средних спец. [3]
Знание об этом может оказаться полезным с учетом более отдаленных перспектив или личностных интересов углубленной подготовки по курсу экологического права. Многие студенты избирают специализацию по экологическому праву, участвуют в работе студенческих научных кружков, выступают на вузовских и межвузовских научных конференциях, некоторые планируют поступать в аспирантуру, а кто-то после окончания юридического факультета в своей практической деятельности столкнется с необходимостью обратиться при решении конкретной задачи к научной литературе. [4]
По окончании учебы выдается диплом государственного образца о среднем профессиональным образовании и свидетельство о дополнительной профессиональной углубленной подготовке. [5]
В указанных размерах с родителей взимается плата также за содержание детей в специализированных общеобразовательных школах-интернатах для углубленной подготовки детей в области науки, искусства, в интернатах при средних специальных музыкальных и художественных школах и специальных школах для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания. [6]
В учебных планах подготовки инженеров-биотехнологов предусмотрена специальная дисциплина Теоретические основы биотехнологии. Этот предмет предусматривает углубленную подготовку студентов в двух направлениях: 1) базируясь на общей инженерной подготовке, использовать результаты лабораторных исследований в создании масштабных производственных процессов; 2) базируясь на знаниях общей биологии, неорганической, органической, физической и коллоидной химии, общей биохимии, микробиологии, углубленно рассмотреть биохимические основы синтеза определенного биологически активного соединения и научиться управлять метаболическими процессами живого организма. [7]
Только в этом случае выпускники университета могут стать специалистами-исследователями широкого профиля с углубленной подготовкой в определенной области знания. [8]
Сочетание обязательности, альтернативности и факультативности дисциплин имеет большое практическое значение. Сами студенты, не имея полного представления о требованиях и содержании специальной подготовки, естественно, не могут правильно решить вопрос о том, какие дисциплины им следует изучать, поэтому альтернативность основных дисциплин педагогически нецелесообразна. Только обязательное изучение их в определенном порядке создает устойчивую научную основу и позволяет студентам сознательно подойти к выбору дальнейшего направления углубленной подготовки по специальности. [9]
Построение сборника довольно своеобразно: оно отражает специфику письменных экзаменов по физике в университетах США. Будущий аспирант, прежде чем приступить к выполнению самостоятельной научно-исследовательской работы, должен помимо устных экзаменов выдержать четыре письменных экзамена, решив каждый раз серию задач по определенным разделам курса физики. Именно по таким сериям и сгруппированы задачи в данном сборнике. Все серии задач оценены одинаковым числом баллов ( которыми характеризуется степень трудности каждой задачи), но вряд ли можно считать такую оценку вполне объективной. На наш взгляд лучше решить 3 - 4 довольно сложных, чем 20 - 25 элементарных задач, с которыми вполне может справиться выпускник средней школы. Преподаватели, которые всерьез ознакомятся с содержанием этого сборника, смогут получить представление об уровне подготовки физиков в Калифорнийском университете и о требованиях, предъявляемых к тем студентам, которые стремятся получить углубленную подготовку в одной из областей физики. [10]
Этими уровнями являются: 1) базовые знания ( осведомленность), 2) подготовка в соответствии со специальными требованиями и 3) специализация. Эти компоненты не отделены друг от друга, а скорее представляют собой части единого целого. Любому человеку может потребоваться информация всех трех уровней. Основными целевыми группами, которые должны обладать базовыми знаниями ( осведомленностью), являются законодатели, политики, менеджеры и рабочие. Внутри этих категорий есть множество людей, которым требуется дополнительная подготовка по более конкретным, специфическим вопросам. Например, хотя все менеджеры должны обладать базовым пониманием проблем безопасности и гигиены труда в пределах сферы их ответственности, а также должны знать, куда обратиться за квалифицированной помощью, менеджеры, несущие особую ответственность за безопасность, гигиену и точное соблюдение требований обязательных постановлений, могут нуждаться в более интенсивной, углубленной подготовке. [11]
В условиях конкуренции развитого промышленного производства проблемы стандартизации приобретают важнейшее значение. Стандартизация является барометром, который указывает на возможность обеспечения качества выпускаемой продукции, отражает состояние производства и квалификационный уровень кадров. Необходимость обеспечения технико-экономических и потребительских параметров продукции требованиям стандартов заставляет совершенствовать производство, применять новое оборудование, новые технологии, совершенствовать кадры и производственные отношения. С развитием производства, науки и техники совершенствуются и развиваются стандарты, в том числе информационные технологии и методы контроля. Следовательно, инженерно-технический персонал современного производства должен понимать необходимость организации производства на уровне, обеспечивающем требования стандартов не только на данный момент, но и с учетом роста этих требований в ближайшие годы. А для этого ИТР должен знать стандарты, иметь к ним свободный доступ и иметь постоянную информацию об их изменениях. В вузах изучение стандартов будущими инженерами очень ограничено. Здесь открывается возможность не только общей подготовки, но и углубленной подготовки по профессиональным группам. В ИПК должен быть создан компьютерный вариант библиотеки, доступный для ИТР данного профиля, а также для студентов старших курсов, аспирантов и докторантов. А в ДПО должен быть введен специальный курс по организации и созданию компьютерного варианта библиотеки необходимых стандартов на предприятии. [12]