Cтраница 1
Автор данного пособия надеется, что учащиеся в процессе изучения предмета смогут заметить и то, что сегодня становится все более очевидным - меняется сама суть экономического анализа, жизнь предъявляет новые требования к его методологии, которая в России была до сих пор ограничена в основном количественно-описательными моделями, не отвечающими требованиям оптимального планирования. [1]
Авторы данного пособия ведут преподавательскую работу на кафедре Детали машин Московского высшего технического училища им. Основное внимание уделено методике проектирования, выбору и обоснованию принятой конструкции, использованию стандартных узлов и деталей, унификации элементов конструкции. [2]
Автором данного пособия была предложена более простая методика, имеющая определенные преимущества перед стандартной. [3]
Анализируя вышеуказанные особенности информатики, авторы данного пособия приходят к выводу, что для преподавания информатики в сложившихся условиях необходимо расширенное взаимодействие между учебными программами общетехнических и специальных дисциплин и учебной программой курса информатики. Основные принципы, вытекающие из такого подхода, включают непрерывность и системность образования, а также раннюю профессиональную ориентацию. [4]
Многолетняя практика использования таких типов лекций, в том числе и автора данного пособия, позволяет утверждать, что эти опасения преувеличены. Успех определяется тщательной методической разработкой содержания и процесса чтения лекций, а их место в ряду других определяется целями, которые ставит преподаватель ( дидактическими и воспитательными), зависит он и от контингента обучаемых. Так, при подготовке лекторов-контрпропагандистов, при решении задач формирования теоретического мышления будущих специалистов или обучения преподавателей новым формам и методам ( той же лекции вдвоем, например) лекция с запланированными ошибками может быть эффективной. Слушатели легко включаются в предложенную форму работы, занятие обычно проходит при высоком уровне их интеллектуальной и эмоциональной активности. [5]
Для уменьшения возможности появления грубых и систематических ошибок из-за неправильного понимания терминов и инструкций необходимо профессионально владеть принятой при оцифровке изображений терминологией, для чего авторы данного пособия считают необходимым привести англо-русский глоссарий основных терминов, наиболее часто используемых в процессе преобразования традиционных изображений в электронные. [6]
Необходимо отметить, что авторы книги не ставили целью дать полные описания соответствующих блоков курса, тем более что объем книги был ограничен. Предназначение пособия - ввести в проблематику дисциплины Финансовый менеджмент, дать наиболее общее описание структуры курса, а также по возможности привести ссылки на литературу, в которой тот или иной вопрос рассмотрен более развернуто. В частности, многие из тем курса более подробно изложены в других работах авторов данного пособия. [7]
Изложение этого раздела с незначительными изменениями следует этой книге. Рисунки, представленные в этом разделе, в основном повторяют рисунки из книги [3] и были получены, в большей части, с помощью программы Fractals, разработанной автором данного пособия и его учениками. [8]
В настоящее время задача обеспечения учебными кинофильмами, диафильмами, наборами диапозитивов, кодопозитивами и таблицами по всем разделам математики еще не решена полностью. Преподавателям математики приходится изготовлять самодельные экранные пособия и таблицы. Большие трудности возникают при разработке их содержания. Поэтому авторы данного пособия предлагают материалы, которыми можно воспользоваться при изготовлении всевозможных экранных и наглядных пособий. Большая часть материалов предназначена для использования на этапах объяснения нового материала и формирования навыков решения упражнений. [9]