Cтраница 1
Социальный подход исходит из анализа социальных условий формирования и жизнедеятельности личности. Нормы, образцы поведения, принятые обществом, способствуют его солидаризации, но сами эти нормы, правила подвергаются сомнению и разрушению. Социальные условия не только трансформируют агрессивные качества характера, эмоции, но и содержат мотив проявления агрессии и насилия. [1]
Социальный подход к проблеме и стремятся воспитать в учащихся УПК его организаторы при изучении любой профессии: ведь - в каждой из них при самых универсальных и быстродействующих ЭВМ решающим остается так называемый человеческий фактор, степень сознательности, ответственности, честности и творчества. Очень важно, считают в УПК, чтобы и при освоении автоматизированного рабочего места, и при использовании автоматизированных систем обучения не возникало фетишизации робототехники, электроники, чтобы первоочередной оставалась педагогическая задача - воспитать чувство личной ответственности, психологической готовности к пониманию того, что не машина ошиблась, а что-то просмотрел, недодумал, не учел, не принял во внимание человек, даже в том случае, когда действительно подвел компьютер. [2]
Социальный подход к экономике является характерной особенностью методологии К. [3]
Социальный подход к управлению - подход, основанный на перспективе получения будущих результатов, которая воодушевляет коллектив. Только коллектив, разделяющий общие видение, цели и стремления, способен решить стоящие перед организацией задачи. Стратегия в этом смысле аналогична личности для индивидуума. [4]
Принцип социального подхода предусматривает одновременное соблюдение принципов субъективности и историзма. При этом следует подчеркнуть, что принцип социального подхода к политической истории особенно необходим и существенен в изучении и оценке программ и реальной политической деятельности политических партий и движений, их лидеров и деятелей. Несколько слов следует сказать и по принципу всесторонности. [5]
Социология экономической жизни как разработка социальных подходов к экономике формируется уже около трех веков. Смит - стремились объяснить социальные изменения, происходившие в западноевропейском обществе, исходя из влияния на них разделения труда, состояния экономики, урбанизации индустриального общества, трансформации социальной структуры. [6]
Важным принципом при изучении истории России является принцип социального подхода. В этой связи небезынтересна точка зрения выдающегося российского ученого и мыслителя Г. В. Плеханова, который писал: Там, где историку приходится изображать борьбу противоположных сил, он неизбежно будет сочувствовать той или другой... В этом отношении он будет субъективен... [7]
Таким образом, принципы объективности, историзма, социального подхода, всесторонности изучения базируются на диалектико-материалистической методологии изучения исторических процессов. [8]
В современной исторической науке применяются следующие основные принципы научного исторического исследования: объективность, историзм, социальный подход в изучении истории, всестороннее изучение проблемы. [9]
Авторы учебника - известные отечественные ученые, доктора исторических наук, профессора ведущих вузов страны - анализируют в своем труде сложные, противоречивые исторические процессы России, руководствуясь принципами объективности, историзма, социального подхода. Первый раздел посвящен феодальному периоду истории России, образованию и развитию Российского государства. Второй - охватывает историю страны в XIX - начале XX в. Третий раздел освещает советский и постсоветский периоды. В приложении приведены: генеалогия российских царей, биографические сведения о государственных и общественных деятелях России, выдающихся исследователях российской истории, краткая летопись исторических событий России, рекомендуемая литература. [10]
Социальный подход к решению хозяйственных вопросов осуществляется в преодолении местнических или узковедомственных интересов отдельных организаций и хозяйственных руководителей. В связи с развитием хозяйственной самостоятельности предприятий возникает потребность в усилении социального контроля над их деятельностью. Этот принцип основывается на общественной заинтересованности в результатах их деятельности. [11]
Из всех видов технологий информационная технология сферы управления предъявляет самые высокие требования к человеческому фактору, оказывая принципиальное влияние на квалификацию работника, содержание его труда, физическую и умственную нагрузку, профессиональные перспективы и уровень социальных отношений. Социальный подход ко всем новациям в информационной технологии особенно важен при внедрении человеко-машинных систем и переносе достижений компьютерной революции из одной социальной сферы в другую. [12]
Принцип социального подхода предусматривает одновременное соблюдение принципов субъективности и историзма. При этом следует подчеркнуть, что принцип социального подхода к политической истории особенно необходим и существенен в изучении и оценке программ и реальной политической деятельности политических партий и движений, их лидеров и деятелей. Несколько слов следует сказать и по принципу всесторонности. [13]
Таким образом, связь с жизнью в лекции определяется, в первую очередь научным и социальным подходом педагога к рассматриваемому материалу, его идейно-политической позицией. Если этот подход четко выражен, тогда и воспитывающая функция учебного материала лекции находит полный выход. [14]
Исследование человека базируется н а изучении его существования ( экзистенции), основными моментами которого выступают: образ жизни человека, соответствующий общественному строю, в котором он живет, и формирование его как личности. При этом в процессе воспитания человека нужно помнить не только о личностнообразующих свойствах, но и о глубинных основах природы человека, в которых соединены ( хотя и в разных пропорциях) физиологические, психологические и социальные детерминанты. Поэтому односторонне социальный подход к воспитанию человека недостаточно эффективен, ибо он требует объединенных усилий естественных, психологических и общественных наук. В буржуазном обществе представители господствующих классов в условиях вседозволенности легко сбрасывают шкурку цивилизации, обнажая худшие стороны природы человека. Трудовой человек оставался человеком й самые мрачные периоды истории, ибо в труде реализуются лучшие потенции его природы. Поэтому воспитание нового человека - это не ломка природы человека, а прочное, надежное и более высокое его психологическое и идейное оснащение. Возможность психологического и идейного совершенствования, предоставленная личности марксистско-ленинской наукой и социалистической культурой, подкрепляется научно-технической революцией, которая повышает благосостояние людей социалистического общества и освобождает их время для осуществления своих творческих способностей. [15]