Важнейшее принципиальное положение - Большая Энциклопедия Нефти и Газа, статья, страница 1
Когда мало времени, тут уже не до дружбы, - только любовь. Законы Мерфи (еще...)

Важнейшее принципиальное положение

Cтраница 1


Важнейшие принципиальные положения, содержащиеся в статье Ленина О значении воинствующего материализма, не утратили своего программного значения и в наши дни.  [1]

Важнейшим и принципиальным положением для определения содержания обучения является соединение двух начал - учебного и научного - на основе диалектической методологии и дидактического принципа научности.  [2]

Важнейшим и принципиальным положением для определения содержания обучения является соединение двух начал - научного и учебного. Научное начале в содержании обучения составляет ос-нову формирования специалиста, отражает процесс развития науки и ее приложимость. Учебное начало в определении содержания обучения обусловливает все то, что формирует систему знаний пути и методы их усвоения.  [3]

Многие важнейшие принципиальные положения, сформулированные Лениным в работе Очередные задачи Советской власти, сохраняют свое значение в условиях социалистического общества и развернутого строительства коммунизма.  [4]

В отчетном докладе Центрального Комитета дано творческое развитие в новых исторических условиях важнейших принципиальных положений марксистской теории.  [5]

После Великой Октябрьской социалистической революции, когда открылись широкие возможности приобщения масс к систематическому чтению, В. И. Ленин вновь выдвигает идею превращения библиотек в общедоступные учреждения как одно из важнейших принципиальных положений, определяющих постановку всего дела обслуживания народа книгой.  [6]

Коммунисты, писал Ленин, должны последовательно отстаивать философию марксизма, вести систематическую и непримиримую борьбу со всякого рода идеалистическими течениями, вскрывая под мишурой последнего слова буржуазной науки реакционность модных философских учений. Важнейшие принципиальные положения этой статьи сохраняют и в наши дни свое программное значение.  [7]

Молотов, проявляя себя в качестве беспринципного двурушника, стал выступать не только против осуждения культа личности Сталина, не только против курса партии на ликвидацию последствий культа личности, на развитие социалистической демократии. Молотов выступил против важнейшего принципиального положения XX съезда партии о возможности предотвращения новой мировой войны в современную эпоху.  [8]

Выдающееся значение для разработки программы социалистов по аграрному вопросу, для выработки их стратегии и тактики по отношению к крестьянству имеет работа Энгельса Крестьянский вопрос во Франции и Германии - одно из последних теоретических его произведений. Написанная в ноябре 1894 г. по конкретному поводу - в связи с включением в программу французской Рабочей партии некоторых по существу оппортунистических положений, а также в связи с реформистскими выступлениями лидера баварских социал-демократов Фольмара по той же проблеме, эта статья содержит важнейшие принципиальные положения марксистской аграрной программы.  [9]

Благодаря постоянному воздействию большевиков, Ленина на социал-демократическую фракцию рабочие-депутаты при всей их непоследовательности сумели занять в Думе в целом ряде вопросов правильную позицию. Именно в этот период впервые закладываются основы и вырабатываются важнейшие принципиальные положения думской тактики большевиков, с большим успехом примененной ими во II, III и IV Думах. Эта тактика являлась и является поныне образцом для коммунистических партий других стран в их парламентской деятельности, в их борьбе за сплочение революционно-демократических сил против сил реакции.  [10]

Троцкого и Бухарина и другие. В этих произведениях, ставших программными в работе советских профсоюзов, обоснованы формы и методы работы партии в массах в условиях мирного строительства, разоблачен антипартийный характер фракционных группировок, выдвинут и развит ряд важнейших принципиальных положений о роли и задачах профессиональных союзов в системе диктатуры пролетариата. Ленин охарактеризовал профсоюзы как школу управления, хозяйничания, как школу коммунизма.  [11]



Страницы:      1