Cтраница 3
В процессах управления разнообразными техническими объектами обнаруживаются - общгю закономерности. Изучение этих закономерностей привело к формированию общей теории управления, которая дает определение понятию управления как функции организованных систем, обеспечивающей реализацию цели. [31]
Целью курса является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по основам архитектуры и функционирования информационных систем. Студенты знакомятся со свойствами сложных систем, системным подходом к их изучению, понятиями управления такими системам, принципами построения информационных систем, их классификацией, архитектурой, составом функциональных и обеспечивающих подсистем. Изучают на практике виды информационных систем. [32]
В учебнике изложены основы теории управления, включающие общие сведения о системах управления и их моделях, методы анализа и синтеза линейных непрерывных и дискретных систем при детерминированных и стохастических воздействиях, методы анализа нелинейных систем, а также методы оптимизации систем управления. На базе общих принципов системного подхода рассматривается проблематика математического описания систем управления, раскрываются взаимосвязи понятий управления и информации, структуры систем и фундаментальных свойств их поведения - устойчивости, инвариантности и чувствительности. С единых позиций и с учетом применения компьютерных программ расчета и имитации изложены классические и современные методы анализа и синтеза систем управления. [33]
Уменьшение отношения затрат к эффективности для новых типов УВМ делает возможным расширение сферы их применения в промышленности вплоть до создания экономичных систем, обеспечивающих руководителей всех уровней своевременной информацией для принятия решений. Хотя эти системы, называемые информационными, не являются системами управления в том смысле, который вкладывается в понятие управления технологическим процессом, в них часто входит в качестве основного элемента УВМ. Кроме того, теория, на которой основано применение информационной системы, обычно сходна с теорией, используемой для управления процессом. [34]
Решение этой проблемы соответствует нахождению канала, согласованного с источником и заданным уровнем искажения. Эта двойственность может быть прослежена и далее, и она относится к двойственности между прошлым и будущим и понятиями управления и знания. [35]
Исходя из этого, управление качеством должно обеспечивать уверенность в выполнении указанных требований, что предусматривает проведение контроля как процесса, так и результатов деятельности по качеству. Такое емкое толкование понятия управления качеством позволяет утверждать, что эта деятельность началась вместе с началом трудовой деятельности людей на Земле. [36]
Книга состоит из четырех основных частей. Первая глава служит общим введением в область управления технологическими процессами и в технику управляющих вычислительных машин. В ней дается определение понятия управления, описываются эволюция управления и УВМ, возможности современных УВМ, а также типичное оборудование вычислительных систем. Материал этой главы доступен всем читателям и создает основу для понимания остальных частей книги. [37]
В зависимости от формы остатка различается управление налично-денежным и безналично-денежным остатком средств. Эти две формы часто объединяют в понятие управления наличностью. Однако каждая из форм управления остатком денежных средств имеет специфические особенности. [38]
Отказываясь обсуждать проблемы образования, берлинцы исследуют процесс обучения, его методы и их эффективность. Характерно само введение понятий эффективности, управления, системы обучения - в дидактике геттингенской школы эти понятия не употребляются. Разумеется, само по себе переформулирование-известных явлений, смена терминологии еще ничего нового не привносят, и понятие педагогического руководства действительно-не менее содержательно, чем понятие управления. В данном случае, однако, речь идет не только о перемене ярлыков. Дидакты берлинской школы вплотную подходят к идее системного исследования, поэтому центральным для них понятием оказывается эффективность процесса обучения, основными задачами - изучение существующих и разработка более эффективных приемов обучения. То, что в этой школе сделано больше в данном отношении, признает и В. В своих последних работах и высказываниях он в целом приветствует расширение круга дидактических идей за счет методов обучения, хотя сам заниматься этим не собирается. Практическая направленность разработки проблемы здесь совершенно очевидна. [39]
На протяжении почти всей книга мы использовали термин организация, хотя фактически мы все время подразумевали при этом формальную организацию. Это могло создать ложное впечатление, что организации - это произвольно созданные, логически обоснованные структуры, находящиеся под полным контролем опытного управляющего, или что понятие управления применимо лишь к большим коллективам. [40]
Образу и Подобию Божию), что изначально и имело место, - Адам до грехопадения занимался в раю тем, что называл Богу всех вновь созданных Им животных ( см. Бытие, гл. Почему всесильному Богу нужны слабые люди, потому что Дух Божий действует через человека ( А. Таким образом, в [17] утверждается, что поведение личности ( из-за того, что она свободна) не может меняться по воле другой личности, а следовательно, отсутствует необходимый компонент, присущий понятию управления, поэтому, как уже говорилось выше, работа духа и не может быть предметом управления в техническом плане, и уж тем более в правовом. [41]
Понятие управления как процесса дает возможность управлять, не познавая полностью объект управления. Различие двух понятий управления наглядно проявляется при принятии решений. Если управление рассматривается как процесс, то принятие решения сводится к выбору одного из вариантов управления, оптимального по заранее заданному критерию. Критерий в данном случае не является предметом принятия решения. При рассмотрении управления как управленческой деятельности субъект управления должен сам вырабатывать критерии и цели управления, корректировать их в процессе управления. [42]
Формирование понятия управление как комплекса процессов, происходящих в системе объект-субъект-объект, довольно привлекательно. В [6] при необходимости обозначения понятия управление, как правило, использовано сочетание двух слов: процессы управления. Действительно, управление как таковое имеет смысл лишь в течение времени. Поэтому наиболее точными, по мнению автора, являются определения, дающие понятие управления как комплексного процесса, происходящего между объектом и субъектом управления. [43]
Обратимся к кибернетике и рассмотрим вкратце ее задачи в том виде, в каком они представлялись Винеру и участникам первых американских симпозиумов. Ни один из этих ученых не был заинтересован в основании новой науки из каких-либо корыстных побуждений. Все эти ученые пользовались высоким авторитетом в своих отраслях знаний. Они признали кибернетику самостоятельной наукой, заслуживающей собственного названия, хотя бы уже потому, что усмотрели в понятии управления некий общий принцип, присущий всем областям, в которых они работали. [44]
Мы видели, что посредством регулирующего режима и управляющего механизма неживые системы с обратной связью могут быть организованы таким образом, чтобы их развитие протекало в направлении, обеспечивающем определенный выходной сигнал. Управляющий механизм основан на принципе подачи выходного сигнала обратно на вход. Существует положительная и отрицательная обратная связь. В первом случае соотношение между входным и выходным сигналами таково, что с увеличением входного сигнала увеличивается и выходной сигнал. Во втором случае при увеличении входного сигнала происходит уменьшение выходного сигнала. Положительная обратная связь обычно приводит к неустойчивым состояниям системы, тогда как отрицательная обратная связь позволяет обеспечить устойчивое управление системой. Условия устойчивого и неустойчивого управления посредством положительной и отрицательной обратной связи получены математически и лежат в основе теории автоматического управления большими системами. Практическое применение принципов обратной связи в управлении живыми системами не является столь же простым делом, как в управлении неживыми системами. Полный анализ этих проблем проводится при рассмотрении понятий управления ( гл. [45]