Сделанная попытка

Cтраница 1

Сделанные попытки разработать отдельные формулы для наф-тенов успехом не увенчались, так как наблюдались относительно большие отклонения. По крайней мере отчасти это можно приписать тому обстоятельству, что зависимости между % С я и Кв более сложны, чем между % СА и Ка или Скол и К. [1]

Сделанные попытки разработать отдельные формулы для наф-тенов успехом не увенчались, так как наблюдались относительно большие отклонения. По крайней мере отчасти это можно приписать тому обстоятельству, что зависимости между % Сн и Кн более сложны, чем между % СА и К А или CKOis и К. [2]

Все сделанные попытки разработать отдельную формулу для нафтенов не увенчались успехом, так как имели место значительные отклонения. Столь большие отклонения, частично по крайней мере, можно приписать тому обстоятельству, что зависимость между % Сни. [3]

Несмотря на сделанные попытки интерпретировать процесс электропроводности, исходя из механизма холодной эмиссии под действием поля [ уравнения ( 3 - 11) и ( 3 - 12) ], все же более правдоподобным для полей порядка 105 - 106 в-см 1, по-видимому, следует считать механизм термоионной эмиссии типа Шоттки. [5]

В ранее сделанных попытках сочетать все механизмы перехвата общая эффективность складывалась как сумма [801], но это имеет смысл теоретически только для частицы, которая улавливается неоднократно, что является нереальным. Поэтому лучшим подходом является допущение, что частицы, которые не уловлены по одному механизму, могут быть уловлены по другому. [6]

Таким образом, из всего сказанного ясно, что искать пигменты, воспринимающие цвета, следует в пигментном слое; неоднократно сделанные попытки вызвать выцветание в этом слое, однако, к решительным результатам не привели3 и показали, что изменение пигментов можно наблюдать только при огромных силах света, даваемых, например, вольтовой дугой. Малая чувствительность пигментов и их сложность должны очень затруднять исследования, и этим объясняются наши малые сведения в этом направлении. [7]

До сих пор, однако, еще яе разработана сколько-нибудь приемлемая дидактическая классификация технических средств программированного обучения. Из сделанных попыток в этом направлении заслуживает внимания дифференциация технических средств по их отношению к деятельности учащегося и преподавателя в учебном процессе. [8]

Итак, оказалось возможным теоретически вывести кинетическое уравнение гидрогенизации. Бургель [94] пытался решить такую задачу, но вследствие неудачи сделанных попыток пришел к неверному заключению, что гидрогенизация происходит в объеме. [9]

Остаются невыясненными сложные вопросы, разрешение которых также затрагивает существо проблемы. Например, необходимо математическое описание учебного процесса хотя бы в-его некоторых частностях, чтобы подойти в опытном порядке к применению точных методов его планирования, организации и управления им. Сделанные попытки в этом отношении пока весьма отвлеченны и результаты их практически мало применимы в высшей школе. [10]

Однако сделанные попытки показали, что полученные значения сильно отклоняются от строгой аддитивности. Эти отклонения обусловлены в первую очередь явлением, представляющим общее значение: диполь, созданный присутствием электроотрицателыюгс атома в молекуле, наводит и в других связях молекулы ( полярных или неполярных) новые моменты, что сильно усложняет общий аспект распределения зарядов в молекуле. Такое внутреннее взаимодействие диполей является, в основном, следствием описанной выше поляризуемости молекул и одной из причин, обусловливающих сложный химический характер веществ. [11]

Векторная диаграмма дипольно-го момента воды как суммы моментов двух связей Н - О. [12]

Однако сделанные попытки показали, что полученные значения сильно отклоняются от строгой аддитивности. Эти отклонения обусловлены в первую очередь явлением, представляющим общее значение: диполь, созданный присутствием электроотрпцательного атома в молекуле, наводит и в других связях молекулы ( полярных или неполярных) новые моменты, что сильно усложняет общий аспект распределения зарядов в молекуле. Такое внутрепнее взаимодействие диполей является, в основном, следствием описанной выше поляризуемости молекул и одной из причин, обусловливающих сложный химический характер веществ. [13]

Второй этап состоит в том, чтобы найтп возможные альтернативные решения проблемы. Обычно это не вызывает особых трудностей, если вы глубоко вникли в суть дела. После сделанных попыток выявления реальной проблемы, у вас, вероятно, сложится представление и о возможных ее решениях. Другим способом поиска альтернатив может быть мозговая атака, предпринятая вами либо самостоятельно, либо с участием других. При мозговой атаке дайте волю воображению и запишите любое пришедшее в голову решение, сколь бы глупым, диким или невероятным оно ни казалось. В это время критика запрещена. Просто записывайте все эти идеи. [14]

Страницы: 1