Cтраница 1
Различные учебные пособия, агротехнические инструкции рекомендуют сеять лен только по клеверищу. [1]
Справочник дополняет различные учебные пособия, предназначенные для обучения в училищах я - на производстве, ио не заменяет их. [2]
Автор считает, что учебники и различные учебные пособия существуют для систематического усвоения знаний. В учебник, по его мнению, должно по возможности включаться только то, что имеет самодовлеющую ценность и требует усвоения. [3]
Теория приводов разрабатывается достаточно давно, поэтому вопросам расчета и конструирования приводов различных типов посвящено много различных учебных пособий, монографий, справочников. Однако изложение материала в данном учебном пособии имеет определенную особенность. Во-первых, вопросы расчета и конструирования приводов излагаются с учетом специфических требований, предъявляемых к приводам роботов. Во-вторых, из обширной элементной базы, используемой в приводах различного назначения, анализируется только та ее часть, которая наиболее пригодна для создания приводов роботов. В-третьих, в рамках одного учебного пособия рассматриваются и пневматические, и электрогидравлические, и электрические приводы, что дает возможность будущему инженеру - разработчику роботов - подойти творчески к решению задачи оптимального выбора привода, используя рекомендации учебного пособия. [4]
Учебная деятельность школьника включает многие виды общения: между учениками, между ними и учителями и - опосредствен-но - общение с авторами учебников и различных учебных пособий. Анализировать сразу всю деятельность учащихся в учебном процессе очень сложно, и при этом трудно выделить и обсудить отдельные методы и приемы организации каждого из различных видов деятельности. [5]
К первому виду средств относятся учебные здания, аудитории, лаборатории, кабинеты, мастерские, библиотеки, основное оборудование, учебные принадлежности; ко второму виду - различные учебные пособия, учебники, натуральные предметы и объекты изучения, специальная литература, технические средства информации и контроля и другое оборудование. [6]
Инсайдеры прибегают к обману, потому что обман приносит хорошие прибыли. Различные учебные пособия предоставляют новичкам возможность ознакомиться с многочисленными правилами и нормативами мировых финансовых рынков. Но этого недостаточно для того, чтобы свести воедино все неясные моменты и построить единственно верную картину о характере сил, движущих современными финансовыми рынками. Для каждого действия находится равное противодействие. У инсайдеров не находится достаточно мотивировки для того, чтобы удерживать цену в соответствии со справедливой стоимостью. Они пытаются ухватить большие прибыли, каждый раз отступая на шаг назад после продвижения на два шага вперед. В конечном счете они достигают своей цели, оставляя после себя рубцеватый ландшафт, говорящий о многочисленных краткосрочных потерях. [7]
Самостоятельная работа студентов в учебных лабораториях является важнейшей формой учебного, процесса, обеспечивающей единство научной и практической подготовки. Большую помощь студентам при этом оказывают различные учебные пособия. [8]
В Самоучителе принят с незначительными отклонениями самый распространенный вариант практической русской транскрипции японского языка. Следует, однако, помнить, что любая практическая транскрипция выполняет лишь вспомогательную роль. Не следует поэтому придавать преувеличенное значение тем или иным расхождениям в транскрипциях, принятых в различных учебных пособиях, или непоследовательности транскрипции с грамматической точки зрения даже в одном и том же издании - главная задача в том, чтобы как можно [ скорее прнйтн к чтению самого японского письма. Равным образом следует помнить, что в различных изданиях некоторые грамматические формы н явления классифицируются по-разному и имеют неодинаковое наименование. [9]
Суммируя сказанное, видится следующая иерархия построения образовательных средств. Ее основу составляют учебные пособия на бумажных носителях. В них должны быть отражены как основные, так и многочисленные дополнительные сведения, необходимые для глубокого изучения. Число различных пособий должно определяться уровнем и темпом развития дисциплины. Для установившихся предметных областей различных учебных пособий, на наш: взгляд, должно быть не много. Над этими учебными пособиями необходимо иметь небольшое число согласованных с ними учебников, описывающих базовые знания и основные методологические приемы освоения материала. Учебники также должны быть изданы на бумажных носителях. Среди них должен быть, по крайней мере, один, глубоко структурированный и построенный в виде справочника по типу базы данных, заложенных в систему ЛИНЕАЛ. В свою очередь, над ним должна быть построена программная система, обеспечивающая эффективное изучение материала. Система должна быть реализована в двух вариантах: как автономная для персонального компьютера и как интернет-версия. Важно, чтобы для пользователя стиль работы с обоими вариантами был одним и тем лее. Наличие интернет-версии позволяет оперативно вносить в систему изменения и дополнения. Конечно, наряду с учебниками примерно по тому же принципу должны быть подготовлены задачники и программные системы, контролирующие процессы выполнения упражнений. В их создании имеется своя специфика, однако здесь мы не будем обсуждать соответствующие проблемы. И, наконец, завершать иерархию образовательных средств должна доступная из сети Интернет информационно - справочная система, оперативно отражающая последние достижения в предметной области. [10]