Cтраница 1
Постановка лабораторных работ предполагает использование исключительно отечественного оборудования, широко применяемого в цехах и лабораториях машиностроительных заводов. [1]
При составлении Пособия был использован опыт организации и постановки лабораторных работ в лаборатории релейной защиты Московского энергетического техникума ( зав. [2]
И в-третьих, промышленность выпускает много новых приборов, которые можно использовать при постановке лабораторных работ по физике. Эти обстоятельства учтены во втором издании. [3]
Если студент выполнил по заданию преподавателя нестандартное учебное задание ( например, помог ему в постановке новой лабораторной работы), число обязательных работ для него может быть сокращено. [4]
Практическая учебно-исследовательская работа студентов младших курсов, осуществляемая на кафедре и охватывающая некоторую часть студентов, связана с постановкой новых лабораторных работ по физике. Возникающие при апробации этих работ вопросы методического и технического характера во многом требуют решения исследовательских задач, связанных с проверкой расчетных значений по результатам опытов с соответствующей корректировкой, при необходимости, как методической, так и технической части промышленно изготовленных лабораторных модулей. [5]
Практикум содержит ряд оригинальных работ: Исследование эффекта Доплера, Изучение газовых законов на модели идеального газа, Исследование пространственной и временной когерентности света и др. Однако наряду с новыми работами авторы считали необходимым сохранить в практикуме классические экспериментальные методики, такие, как опыты Кавендиша, Милли-Кена, метод Клемана-Дезорма, мостовые и компенсационные методы измерения электрических величин, метод Столетова исследования магнитных полей и др. При постановке лабораторных работ широко использовались методы аналогий, которые позволяют студенту на простых моделях понять более сложные физические закономерности. Так, в разделе Механика моделируется движение тела в поле центральных сил, поучительны задачи на модели идеального газа; в разделе Электричество и [ магнетизм применяется моделирование электростатических и магнитных полей. [6]
К сожалению, ни один из описанных в настоящей главе приборов промышленностью не выпускается, вследствие чего приобрести их невозможно. Поэтому при постановке лабораторных работ, предлагаемых ниже, приборы должны быть изготовлены и проверены в действии опытными работниками, имеющими навыки обращения с тонкими лабораторными приборами и устройствами. [7]
Перечисленные работы охватывают лишь некоторые разделы программы по теоретической механике. Поэтому кафедра продолжает работать над постановкой новых лабораторных работ, расширяющих круг вопросов программы. [8]
В связи с этим возникает вопрос: зачем потребовалось еще одно. Чем аргументируется право на существование руководства к постановке лабораторных работ во втузах, лежащего перед читателем, разработанного коллективом кафедры физики Московского станкоинструментального института. [9]
Материалы, относящиеся к программированию на АВМ, носят вспомогательный характер и предназначены в основном для преподавателя. Эти сведения могут быть полезными при решении вопроса о модификации в постановке лабораторной работы. Среди возможных вариантов следует назвать моделирование так называемой гарниссажной тепловой изоляции, когда защитный слой образуется при затвердевании расплава на металлической интенсивно охлаждаемой поверхности. Особенностью этой задачи является зависимость толщины стенки от плотности теплового потока. [10]
На совет возложены изучение и обобщение опыта преподавания курса Охрана труда, разработка проектов программ по курсу и рекомендаций по учебным планам. Совет разрабатывает предложения по дальнейшему улучшению качества учебников и учебных пособий и дает рекомендации на их издание, по улучшению постановки лабораторных работ и практических занятий, по изготовлению необходимого лабораторного оборудования и другим вопросам. [11]
Предлагаемый новый вариант книги соответствует постановке работ в практикуме в последнее время и отражает труд не только авторов книги, но и кафедры в целом. Мы выражаем искреннюю признательность заведующему кафедрой физики профессору С. П. Капице, а также всем преподавателям и сотрудникам кафедры, вложившим свой труд в постановку лабораторных работ. [12]
При фронтальном проведении лабораторных занятий все студенты одной учебной подгруппы ( 10 - 15 человек) выполняют бригадами работы на одну и ту же тему с однотипными приборами и соответствующим оборудованием. Преимуществом такой организации является возможность выполнения лабораторных работ непосредственно после изложения соответствующей темы на лекциях, что способствует немедленному закреплению и расширению знаний студентов. Фронтальная постановка лабораторных работ позволяет преподавателю одновременно руководить и следить за действиями студентов, проводить групповой инструктаж с использованием различных технических средств обучения, давать для всей группы указания по ходу выполнения лабораторной работы и раскрывать общие характерные ошибки студентов, выявленные во время проведения учебных занятий. Однако такая система требует значительного количества оборудования для постановки однотипных лабораторных работ или использования универсальных стендов. [13]
Лабораторный стол рассмотренной конструкции бесспорно обладает рядом существенных достоинств, обеспечивающих его распространение в ряде лабораторий. Однако следует отметить и весьма серьезный недостаток, возникающий при применении в лаборатории исключительно столов подобной конструкции. Поэтому постановка лабораторных работ должна быть такой, чтобы учащийся мог познакомиться с возможно большей номенклатурой электроизмерительных приборов, причем желательным является использование многопредельных приборов, позволяющих работать в режимах наибольшей точности. Кроме того, в своей практической работе на производстве выпускнику среднего специального учебного заведения далеко не всегда придется иметь дело со сборкой электрических схем из элементов, установленных на специальных панелях и подготовленных к вертикальному монтажу. [14]
В создании практикума участвовали все преподаватели кафедры физической химии Московского ордена Ленина и ордена Трудового Красного Знамени химико-технологического института им. Авторы выражают благодарность за активное участие на разных стадиях формирования настоящего практикума профессорам Н. П. Жуку, П. А. Загорцу, Н. Е. Хомутову, В. К. Баранаеву, Б. Б. Кудрявцеву, доцентам С. Ф. Белевскому, А. М. Абоимову, Н. И. Гусеву, А. Г. Атанасянцу, докт. Некоторый вклад в постановку отдельных лабораторных работ внесен также студентами при выполнении ими зачетных работ. [15]