Постепенность

Cтраница 1

Постепенность: разделите содержание обучения на легко усваиваемые разделы и начинайте с усвоения содержания средней трудности, затем переходите к трудным и, наконец, к легким. [1]

Постепенность означает движение от простого к сложному. [2]

Постепенность заселения на протяжении истории России многократно прерывалась войнами. [3]

Постепенность заполнения вакуум-котлов пропиточным составом обеспечивается автоматически путем ступенчатого открытия вентиля. [4]

Постепенность старения определяется его протяженностью во времени и кумулятивностью. Хотя некоторые следствия старения ( например, инфаркт миокарда или церебральный инсульт) проявляются внезапно, элементарные процессы, лежащие в основе этих состояний, развиваются постепенно и медленно. Отсутствие однозначной зависимости этих процессов от внешних влияний на организм, их неразрывная связь с внутренними закономерностями биологической организации отражены в понятии эндоген-ности старения. [5]

Постепенность снятия нагрузки с ГПА осуществляется переводом агрегатов, перед их отключением, из режима работы на магистраль в режим работы на кольцо в порядке, обратном последовательности действий, производимых при пуске ГПА. [6]

Постепенность усложнения тестирования необходимо соблюдать и при восходящем способе, что позволит быстрее обнаруживать ошибки, которые будут проявляться в выдаваемых результатах не все сразу, взаимодействуя одна с другой, а по очереди. [7]

Постепенность снятия нагрузки с ГПА осуществляется. [8]

Постепенность формирования представления на основе зрительных ощущений позволяет связать в единую цепь впечатления от того, что нельзя увидеть и воспринять одновременно. Цельное представление рождается из отдельных видов так же естественно, как движущиеся образы кинематографа складываются из сменяющихся кадров. [9]

Постепенность развертывания обучающей программы, с одной стороны, обеспечивает хорошее усвоение учебного материала, с другой - может несколько снизить развивающий эффект обучения, так как в таких условиях недостаточно хорошо формируются ориентировочные умения. В то же время, умение схватить материал в целом, вычленить руководящую, стержневую идею рассуждения, доказательства или вывода, сопоставить изучаемое явление с другими по сходству или контрасту и другие качества умственного развития также формируются у учащегося в процессе обучения. [10]

Постепенность нарастания силы тока при включении проводника в цепь, где действует электродвижущая сила, возбуждаемая каким-либо источником тока, можно объяснить с точки зрения закона Ома возникновением в момент замыкания цепи обратной электродвижущей силы, существующей пока происходит образование магнитного поля и дающей в проводнике ток, направленный противоположно току, питающему цепь. При размыкании цепи, когда происходит исчезновение магнитного поля, в проводнике возникает электродвижущая сила, которая, после того как прекращено питание проводника током извне, дает в проводнике в течение некоторого времени ток того же направления, какое имел ток, питавший цепь. Очевидно, здесь мы имеем дело с одним из случаев электромагнитной индукции. Так как в данном случае проводник индуцирует ток в самом себе, то это явление носит название самоиндукции; индуцированный в проводнике ток называют экстратоком. [11]

Переходные процессы в астати - [ IMAGE ] Показатели качества про-ческих системах цесса регулирования. [12]

Постепенность изменения регулируемой величины является следствием инерционности системы. [13]

Постепенность роста энергетических нагрузок ( в первую очередь тепловых) децентрализованного сектора приводит к тому, что при сооружении крупных энергетических установок нередко приходится учитывать либо дублирование, либо авансирование капитальных затрат. [14]

Постепенность изменения выходной величины звена при мгновенном изменении входной называется инерционностью звена. Чем больше время переходного процесса при скачке входной величины, тем более инерционным считается звено. [15]

Страницы: 1 2 3 4