Cтраница 1
Построение разделов с 1 по 9 несколько отличается от последующих пяти, где большее внимание уделяется употреблению в речи более сложных грамматических моделей. [1]
Построение разделов в идеале должно представлять собой своеобразную рамку: в начале раздела - формулировка его темы, в конце - подведение итога и указание на дальнейший ход изложения. Изложение авторов, которым удается выдержать такую композицию, выгодно отличается своей четкостью и ясностью. [2]
Принцип построения раздела Зарядка для мозгов: хиханьки да хаханьки, кроссворды, игры, забавы соответствует предыдущим. В нем представлены самые любимые журналы малышей Ералаш, Микки Маус, Веселый затейник, АБВГД. Здесь ребят привлекает возможность поиграть, поучаствовать в конкурсах, поразгадывать кроссворды. Путеводитель снабжен также ссылками на веб-сайты предлагаемых журналов, если таковые имеются. Работая с путеводителем на АРМе читателя, малыши в режиме on-line сразу же попадают на страницы полюбившегося журнала. Познакомившись с путеводителем и сделав окончательный выбор, малыши с удовольствием бегут к журнальным стеллажам, и часто на их лицах можно прочесть удивление от того, что увиденное на мониторе компьютера, можно взять домой и прочесть. [3]
Рассмотренная схема построения раздела Охрана труда является ориентировочной. Тематика дипломного проектирования для студентов специальности охватывает широкий круг разнохарактерных задач проектирования и анализа разработки отдельных объектов, способы добычи не4ти, гидротермодебитометрические исследования скважин, ремонт скважин, методы воздействия на пласт, эксплуатация систем поддержания пластового давления, сбор и подготовку нефти, газа и воды на промыслах и др. Огудентам специальности могут быть выданы дипломные гадания по анализу состояния охраны труда и техники безопасности в НГДУ. Поэтому в зависимости от задания С по согласовании с консультантом) она может быть изменена. [4]
В рамках данного подхода к построению разделов БД часть правил целостности БД может быть реализована встроенными средствами ( декларативная целостность), часть записана в виде триггеров соответствующей СУБД, и часть реализуется только с помощью специального программного обеспечения при вводе данных. [5]
В соответствии со сказанным определяется и построение раздела. Первые главы посвящены анализу диаграмм состояния систем с полимерными компонентами, причем в основу анализа положены диаграммы состояния низкомолекулярных веществ и выделяются те особенности, которые привносит замена одного из компонентов на полимер. В последующих главах рассматриваются физические формы и свойства равновесных систем. [6]
Двойственную задачу можно непосредственно получить из построений раздела 2.3. Поскольку вывод ее почти совпадает с выводом, приведенным в разделе 1.2, то здесь он опускается. [7]
Говоря о методологических проблемах курса физики, мы подчеркивали важность знакомства студентов с тем, что любой ее раздел должен базироваться на основных постулатах, так что вес остальные характеристики изучаемых явлений в принципе могут быть получены из этих постулатов. Идея построения разделов физики на базе основных постулатов должна найти свое отражение и в содержании практических занятий по решению задач. Когда студенты решают задачи па определенную тему, очень важно, чтобы в результате знакомства с конкретными задачами они освоили принципиальный подход к познанию достаточно широкого класса явлений. [8]
Кроме иерархии при детализации ряда подразделов применяются методы фасетного анализа. В качестве примера может служить построение раздела 667.6 Средства для покрытий. [9]
Понятие вероятностного пространства дает возможность положить в основу построения теории вероятностей методы теории множеств, теории меры и функционального анализа. В частности, все выводимые дальше свойства вероятностей и многие другие, которыми приходится пользоваться для построения более сложных разделов теории вероятностей - теории случайных функций и др., непосредственно вытекают из общих свойств меры. [10]
Понятие вероятностного пространства дает возможность положить в основу построения теории вероятностей методы теории множеств, теории меры и функционального анализа. В частности, все выводимые дальше свойства вероятностей и многие другие, которыми приходится пользоваться для построения более сложных разделов теории вероятностей-теории, случайных функций и др., непосредственно, вытекают из общих свойств меры. [11]
Каждый параграф начинается с изложения основных понятий и теоретических сведений. Это связано с тем, что в литературе имеются некоторые различия в терминологии, в системе основных понятий, а также в схемах построения разделов функционального анализа. Мы считаем, что предлагаемое изложение будет полезным и удобным для читателя. В каждом параграфе решается достаточное число примеров и задач, иллюстрирующих основные методы функционального анализа. В конце параграфа приведены задачи для самостоятельной работы. [12]
В качестве единой для всей книги выбрана точка зрения, в основе которой лежат фундаментальные принципы динамической теории. Эта точка зрения была найдена в наших работах по кинетическим уравне-пиям. Она позволяет осуществить последовательно выдержанное построение главных разделов статистическом физики и термодинамики, включая динамическое обоснование самого понятия о статистическом равновесии. [13]
В курсе общей физики для студентов физических специальностей уравнения Максвелла приводятся в конце раздела Электричество и магнетизм, однако раздел Электродинамика в теоретической физике начинается с уравнений Максвелла. Поэтому изменять расположение материала в данном случае не следует. В курсе общей физики для студентов инженерно-технических специальностей, которым курс теоретической физики не читается, заканчивать уравнениями Максвелла раздел Электромагнетизм нецелесообразно. При таком построении раздела студенты не могут почувствовать, что и закон Ампера, и закон Фарадея и др. являются лишь следствиями небольшого числа принципов, которые сформулированы в виде уравнений Максвелла. [14]
Аксиоматический метод придает этой теории точность и четкость выражений и позволяет выводить следствия из принятых положений. Используя формальные зависимости, алгоритмы, правила выводов, аксиоматический метод обеспечивает оптимальную организацию и систематизацию научных знаний и определяет путь доказательного решения научных задач. Аксиоматика является одним из ценных современных методов организации научного знания. Во многих областях науки этот метод находит широкое распространение, особенно в области логико-математических наук. В построении раздела доказательной и строгой теории обучения достаточно обоснованным является использование в качестве исходных аксиоматических положений некоторых основных принципов обучения. [15]