Cтраница 2
Как оценивается научный потенциал авторского коллектива. [16]
Так растрачивается научный потенциал высшей школы. Думаю, глубокий смысл заложен в утверждении советского исследователя ЮЛ. Заторможенность науки в вузах не позволяет до конца использовать возможности ее интеграции с образованием в интересах повышения качества подготовки специалистов. Связанные с этим потери особенно тяжелы. Только развертывание крупномасштабных и глубоко содержательных исследований и разработок и широкое привлечение к ним студентов позволяют подготовить инженера - подлинного творца, поборника научно-технического прогресса. И это есть важнейший аргумент в пользу приоритетного развития научных исследований в высшей школе. Интеллектуальный потенциал страны по объективным причинам так или иначе сосредотачивается в высшей школе, однако ее продолжают обделять ресурсами на научные исследования, нанося большой ущерб интересам отечественной науки в целом. Между тем именно здесь эти ресурсы нашли оы наиболее благодатную почву. При этом вузовские ученые получают возможность разворачивать глубокие теоретические исследования, укреплять экспериментальную базу, и все это одновременно становится отличной питательной почвой для подготовки классных специалистов. Эстафета прикладных исследований и разработок получив старт в системе высшей школы, перекочевывает во внедренческие фирмы и на промышленные предприятия. [17]
Необходимо создать качественно новый отечественный научный потенциал, без чего невозможно в короткие сроки добиться прорывов в фундаментальных исследованиях и на этой основе успешно реализовать весь комплекс намеченных программ социально-экономического переустройства нашего общества. [18]
Какие элементы научного потенциала являются основными. [19]
Благодаря своему научному потенциалу Россия здесь может сыграть одну из ведущих ролей, что обусловливает необходимость уяснения значения международного экологического сотрудничества как основного принципа охраны окружающей среды. [20]
Таким образом, научный потенциал характеризует ресурсы для научно-технической деятельности, а научно-технический потенциал отражает непосредственные результаты исследований и технических разработок - проектный ( потенциальный) эффект от освоения подготовленных для производственного использования открытий, изобретений и других нововведений в масштабах предприятия, отрасли и всего народного хозяйства. Он характеризует результаты технического освоения новой техники на основе использования результатов опытно-конструкторских, технологических и проектных разработок. [21]
Таким образом, научный потенциал является неотъемлемым элементом социально-экономического потенциала и находится в тесной взаимосвязи с другими его элементами. [22]
Накопленный в институте научный потенциал в ведущих направлениях нефтегазовой и нефтехимической науки позволил нам выйти на новые, сообразующиеся с потребностями времени рубежи: создание на вузовской базе собственных производств и превращение их в учебно-научный производственный комплекс. Инициатором этого предприятия, поддержанного ректоратом, был заведующий кафедрой бурения профессор Мидхат Рахма-туллович Мавлютов - ученый с энциклопедическими знаниями в области технологии и техники бурения глубоких скважин. [23]
В годы войны научный потенциал республики был усилен за счет эвакуированных учреждений - руководства и большинства институтов Академии наук Украинской ССР, научных кадров Центрального института авиационного моторостроения. [24]
Из чего слагается научный потенциал города. [25]
Наша страна располагает огромным научным потенциалом. [26]
Большое место в научном потенциале академика И.С. Мелехова занимают лесные пожары. [27]
Это свидетельствует о возросшем научном потенциале на факультете, о понимании роли физики, химии, физических методов исследования для решения теоретических и практических задач. [28]
Крайне важно, учитывая научный потенциал, сосредоточенный в вузах, для обеспечения выполнения фундаментальных исследований и подготовки специалистов, предусмотреть выделение для Минобразования России не менее 10 % от средств, предусмотренных в Федеральном бюджете на науку. [29]
Россия же стремительно теряет научный потенциал, а следовательно, стабильные основы научно-технического прогресса. [30]