Cтраница 1
Творческий потенциал личности определяется полученнш. [1]
Творческий потенциал личности - экономический фактор высочайшей ценности и в то же время необычайно хрупкий. И работоспособность, и профессиональное мастерство одного и того же человека может оказаться на различных уровнях продуктивности в зависимости от динамики психических состояний работника. Но творческий потенциал по степени чувствительности к колебаниям психических состояний не идет ни в какое сравнение с этими двумя формами резервов человеческого фактора: порой он оказывается настолько капризным, что даже талантливый, более того, гениальный мыслитель уподобляется ординарному человеку, не наделенному творческим даром от рождения. [2]
В творческий потенциал личности как одно из ведущих слагаемых входит мышление, отличающееся целым рядом свойств от стереотипного, нетворческого мышления. К этим свойствам в первую очередь относится избирательность ума, ограничивающая область распространения мысли. Большой интерес в этом отношении представляет высказывание выдающегося французского математика Анри Пуанкаре. Я уже говорил, что изобретение - это выбор; впрочем - пишет он - это слово, может быть, подобрано не совсем точно - здесь приходит в голову сравнение с покупателем, которому предлагают большое количество образцов товаров, и он исследует их один за другим, чтобы сделать свой выбор... Выбор происходит не таким образом. Бесплодные комбинации даже не придут в голову изобретателю. [3]
Среди многообразия других слагаемых творческого потенциала личности наибольшее значение имеют наблюдательность и чувство нового, тесно связанные друг с другом. [4]
Эффективное управление персоналом позволяет реализовать творческий потенциал личности работника. [5]
Аспирантура как институциональная форма повышения творческого потенциала личности является в то же время ключевой сферой сохранения высокого образовательного статуса России в мире. [6]
Интенсивная цель образования ( развитие собственного творческого потенциала личности) в ситуации социальной аномии части молодежи представляется излишней, поскольку больное общество демонстрирует множество образцов более простых путей достижения материального благосостояния как главного критерия благополучия, нежели интеллектуальный упорный труд. [7]
Особо хотелось бы отметить тот факт, что творческий потенциал личности всегда был достаточно значительным. [8]
Система профориентации направлена на то, чтобы всесторонне активизировать творческий потенциал личности, рационально управлять развитием социальных процессов и гармонически сочетать личные интересы с нуждами и потребностями развивающегося общества. [9]
Особенно органично данная взаимосвязь проявляется в проблемной ситуации, развивающей творческий потенциал личности, активизирующей ее мысль, побуждающей делать собственные выводы, как самостоятельно добытые, завоеванные. Эффективность проблемного обучения, как средства формирования личностного отношения к знаниям, убежденности в истинности и достоверности их зависит от того, как учитель опирается в своих действиях на преемственность и перспективность. [10]
Воспитание людей нового типа, разрешение противоречий между узкой специализацией и обидим развитием учащихся, необходимость развития творческого потенциала личности учащегося и повышение эффективности учебного процесса в условиях роста контингента обязательной школы ставили перед педагогической теорией неотложную задачу - отыскание путей рационального преобразования школьной системы, пересмотра целей, содержания, методов и организации образования, воспитания и обучения. [11]
Социально-экономический эффект от проведения природоохранных мероприятий, направленных на снижение отрицательного воздействия вредных веществ и сохранение в чистоте окружающей среды, выражается в сокращении заболеваемости, увеличении продолжительности жизни и периода активной жизнедеятельности населения; в сохранении эстетических ценностей природных ландшафтов и памятников природы, заповедных зон; в создании более благоприятных условий для физического и всестороннего развития, роста творческого потенциала личности и развития культуры, совершенствования нравственного сознания людей. [12]
Потери в бизнесе из-за функциональной неграмотности специалистов значительно превышают затраты на их обучение. Анализ показывает, что в бизнесе ставка делается на творческий потенциал личности и совершенствование квалификации кадров. [13]
Адекватность ценностных ориентации студентов в учебной деятельности определяется содержанием и методами обучения, уровнем интеллектуальной деятельности студентов. Интеоризация значимости творческой деятельности, общественной и личностной ценности творческого потенциала личности, перевод в ценностные ориентации, а затем использование в качестве регулятора деятельности происходит в два этапа: социальной и психологической ориентации. [14]
Уроки прошлого учат, что способы землепользования должны выбирать сами земледельцы и одна форма собственности и хозяйствования на земле не должна противопоставляться другим. Именно свобода выбора является основой личной свободы людей, фундаментом раскрытия творческого потенциала личности. Поэтому необходимо одновременно развивать разные формы землепользования, предоставив им равные возможности для соревнования между собой. Человек должен стать подлинным хозяином на земле, чтобы без всяких директив и ограничений принимать самостоятельные решения, отвечать за результаты своей хозяйственной деятельности, не прячась за широкую спину государства. Необходимо избавить государство от несвойственных ему функций по непосредственному управлению сельскохозяйственным производством. [15]