Пото

Cтраница 5

Устройство индукционного измерительного механизма. [61]

На рис, 2 - 23 крестиками показаны произвольно выбранные положительные направления магнитных пото. [62]

Расстояние, на которое опустится поплавок, зависит от плотности протекающей жидкости и скорости пото ка. Применение обращенного ротаметра возможно не только на входе, но и на выходе из колонки. [63]

Однако в общем случае эти два метода неприменимы для измерения больших молекулярных масс главным образом пото му, что наблюдаемый эффект очень мал. [64]

МетЬег оГ Ог ашгтд СоттШее, 3 - гс1 1п1егпа11опа1 Соп егепее оп МиШрЬане Пото, 1998, Ьуоп, Ргапсе. [65]

Рассчитать стоимость капитала, представленного обыкновенными акциями NBV pic, с помощью метода растущего пото - ка дивидендов. [66]

В основу работы батарейного циклона положен принцип разделения общего потока очищаемого газа на ряд отдельных пото ков. [67]

Последовательность реакторов различных гадав. [68]

Распределение потоков и температур в параллельных ветвях схемы необходимо устанавливать таким, чтобы в точке слияния пото - ков концентрации веществ в них были одинаковыми. [69]

Можно доказать, что любая элементарная функция непрерывна во всех точках, где она определена, а пото - [ му точки разрыва следует искать только там, где функ-ция не определена. [70]

Машина же заменяет палочку первого числа символом а, потом заменяет палочку второго числа символом р, пото. [71]

Для учебного процесса понятие иерархии уровней обучения мо - жет носить только относительный характер, и прежде всего пото -; му, что в обучении и в применении знаний уровни используются во взаимосвязи. Учебный процесс всегда сочетает идентификацию, ре -; продукцию, умение применять усвоенную информацию и трансформацию знаний. Причем это сочетание может носить различную последовательность уровней. Иерархия уровней обучения и их по-следовательность в системе учебного процесса всегда находятся в: связях и отношениях, исходящих из решения конкретных учебных; задач. Одно дело - изучение конструкции машины, где необходимо рассматривать конкретные реальные признаки, понятия и в то же время использовать накопленные теоретические знания в решении новых задач, например при проектировании варианта механизма. [72]

Страницы: 1 2 3 4 5