Cтраница 2
Создание образа на этом не заканчивается, а эволюционирует на следующем уровне - операторном, где происходит общая оценка значимости и практической ценности предъявленной информации на основе социального опыта и потребностей субъекта. В результате возникает понимание, суждение о предмете, фиксирующее логико-семантические свойства, смысловое отношение к нему. Велика при этом роль степени эмоциональности усваиваемого материала и установок учителя. [16]
Финансы субъекта РФ составляют экономическую основу государственной власти субъекта РФ наряду с собственностью субъекта РФ, имуществом, находящимся в государственной собственности и переданным в управление органам государственной власти субъекта РФ, другой собственностью, служащей удовлетворению потребностей субъекта РФ. [17]
Потребности субъектов Российской Федерации в продукции, необходимой для решения задач жизнеобеспечения регионов и реализации региональных целевых программ ( поставки продукции для региональных нужд), определяются органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с общими принципами и положениями настоящего Федерального закона. [18]
Очевидно, что формулировка экстремальных целей Z обучения является сугубо индивидуальным процессом и не может быть унифицирована. Все зависит от потребностей субъекта и свойств ученика. Действительно, специфика ученика и его склонностей заставляет по-разному формулировать экстремальные цели управления - например, ускорять или углублять процесс обучения. Индивидуализация процесса обучения ориентирована именно на достижение экстремальных целей. [19]
Они выражают потребности субъекта, взаимодействующего с объектом управления. Выполнение этих целей Z удовлетворяет потребности субъекта, ради которых он и создает систему управления. [20]
Социально-психологические установки означают предшествующую психическим актам субъекта готовность осуществлять именно те акты, которые адекватны данной ситуации, означают внутреннюю предрасположенность реагировать на ситуацию определенным образом. Функция установки состоит в том, что она как бы указывает потребности субъекта на предмет, способный реализовать ее в данной ситуации, сокращает объем поисковой активности, необходимой для выявления предмета. Благодаря установкам субъекту не нужно постоянно определять, в чем состоят его потребности и способы их удовлетворений: они уже зафиксированы в его установках. Установка приводит в действие психические процессы и практические действия, потому что в ней содержится предшествующая ситуации готовая модель этих процессов и действия. На социально-психологическом же уровне установки моделируют реакцию людей не только на знакомые, но и на неясные, непонятные социальные ситуации. Установки в данном случае минимизируют, риск, опасность. [21]
При разъяснении налоговыми органами административной ответственности по ст. 5 и 6 Федерального закона от 8 июля 1999 г. определяющим признаком является соблюдение при промышленном производстве, поставках и закупках этилового спирта установленных квот. Необходимо иметь в виду, что поставка этилового спирта для удовлетворения потребностей субъектов Российской Федерации также осуществляется в пределах выделенных им квот. [22]
Таким образом, специфической чертой интереса выступает деятельное отношение к использованию условий существования субъекта, в то время как потребность выражает состояние необходимости овладеть этими условиями. Содержанием интересов выступают предметы и объекты, овладение которыми позволит удовлетворить те или иные потребности субъектов. [23]
Именно от региональных органов власти зависит процесс распределения природных, финансовых, кредитных и иных ресурсов, объектов недвижимости, государственных заказов, льгот, то есть факторов, необходимых для начала и развития предпринимательской деятельности. Принимаемые властными структурами решения по данным вопросам часто носят дискриминационный характер, ущемляющий интересы и не учитывающий потребности субъектов малого предпринимательства. [24]
Точная и объективная оценка финансового состояния не может базироваться на произвольном наборе показателей. Поэтому выбор и обоснование исходных показателей финансово-хозяйственной деятельности должны осуществляться на основе теории финансов предприятия, исходить из потребностей субъектов управления в аналитической оценке. В табл. 5.3 приводится примерный набор исходных показателей для общей сравнительной оценки. [25]
Если объект управления ( в нашем рассмотрении производитель) не является собственником средств производства, то его готовность и возможность выполнять управленческие команды связаны в первую очередь с тем, насколько его потребности будут удовлетворены в результате выполнения управленческих команд, а также с уровнем квалификации, которым он обладает, его производительными возможностями. В этом случае противоречие между субъектом и объектом управления находит разрешение в выработке механизма мотивирования, в котором находят отражение потребности субъекта и объекта управления и который является формой воплощения и практической реализации возможностей субъекта управления. [26]
Формирование и использование финансовых ресурсов осуществляется в фондовой или нефондовой форме. Фондовая форма предопределена потребностями органов государственной власти и местного самоуправления, нуждающихся в финансовых ресурсах для обеспечения своего функционирования, и некоторыми потребностями субъектов хозяйствования, осуществляющих расширенное воспроизводство. При формировании и использовании их финансовых ресурсов используются как фонды многоцелевого назначения, так и узкоцелевые. [27]
Оценка финансового положения не может основываться на произвольном наборе показателей. Поэтому выбор и обоснование исходных показателей финансово-хозяйственной деятельности должны осуществляться в соответствии с представлениями теории финансов предприятия, исходить из целей оценки, потребностей субъектов управления в аналитической оценке. [28]
Эта ситуация может усложниться тем, что цель - а с нею и структура функционалов Q, G и Н - иногда изменяется в соответствии с изменением потребностей субъекта. [29]
Из вышеизложенного ясно, что желаемый продукт деятельности обязан своим происхождением ее предмету. Субъект может прийти к результату, который лишь частично удовлетворяет его. Не исключается и результат, который не был запланирован, но который вместе с тем отвечает какой-либо иной потребности субъекта. Наконец, возможно, что желанный ( нежеланный, нейтральный) результат будет сопровождаться нежеланным ( желанным, нейтральным) дополнительным результатом. [30]