Преподавание - химия
Cтраница 1
Преподавание химии развивается в направлении все большего соответствия учебной дисциплины химической науке - ее системе и характеру проявляемой научной деятельности. Система курса химии состоит из основных учений этой науки и выражается в совокупности термодинамических, кинетических, структурных ( строение вещества) и периодических ( периодический закон) представлений. [1]
Преподавание химии в вузе должно отличаться от школьного не только широтой охвата материала, ной глубиной его рассмотрения; вузовский курс должен быть курсом высшей химии, читаемым на научной основе. Поэтому предшествовать курсу неорганической химии в вузе должны основополагающие сведения и прежде всего современные представления о строении вещества и главных закономерностях процессов. Основное внимание при этом следует уделить вопросам, позволяющим обобщить и объяснить материал по составу и свойствам веществ; в то же время следует разумно разгрузить описательную часть курса. [2]
Преподавание химии на первом курсе занимает особое место. Здесь происходит переход от школьного к вузовскому курсу химии и создается фундамент для последующего изучения химических дисциплин. Поэтому в данной книге на базе школьного курса химии вначале рассматривается развитие химии как науки о веществах и их превращениях. Затем проводится системное обсуждение современных представлений о химической структуре, химической динамике, динамике процессов в растворах и химических процессах. [3]
Преподавание химии в Петровско-Разумовском всегда стояло очень высоко благодаря тому, что кафедра химии занималась такими видными учеными, как П. А. Ильенков, Г. Г. Густавсон, Э. Б. Шэне, М. И. Коновалов, И. А. Каблуков оказался достойным их продолжателем на протяжении 43 лет. [4]
Преподавание химии в вузе должно отличаться от школьного не только широтой охвата материала, но прежде всего глубиной его рассмотрения; вузовский курс должен быть курсом высшей химии, читаемым на научной основе. Поэтому предшествовать курсу неорга нической химии в вузе должны основополагающие сведения и, прежде всего, современные представления о строении вещества и главных закономерностях процессов. Основное внимание при этом следует уделить вопросам, позволяющим обобщить и объяснить материал по составу и свойствам веществ; в то же время следует разумно разгрузить описательную часть курса, опустив несущественные подробности. Физико-химическое введение позволяет сделать курс неорганической химии научно целенаправленным, дает возможность опираться в изучении фактического материала на теоретические обобщения, приблизить изложение предмета к современному состоянию химической науки. Иначе этот курс может выродиться в перечень разрозненных фактов, кое-где скрепленных немногими, а подчас и иллюзорными правильностями. [5]
Преподавание химии в школе 44 Шаповаленко С. Методика преподавания химии в семилетней школе 44 Шаповаленко С. [6]
Преподавание химии было также организовано наиболее удобным для Бутлерова способом. Уже в феврале 1862 г. курс неорганической химии был передан Мар-ковникову. [7]
Преподавание химии в высшей школе в последнее время претерпевает значительную перестройку. В университетские курсы химии все в большей степени вводится усложненный материал, включающий широкое рассмотрение актуальных научных проблем. Эта тенденция особенно ярко проявляется в новых элементарных учебниках органической химии. Однако стало очевидным, что совмещение в одной книге ( безотносительно к уровню ее трудности) необходимого основного материала по химии с некоторыми экскурсами в область современных проблем науки - не лучший способ изложения. При разборе проблемного материала важна критическая оценка данных, а основной материал следует, по-видимому, излагать в относительно догматической форме. [8]
Поэтому преподавание химии в машиностроительном вузе должно обеспечить такую подготовку инженеров-механиков машиностроителей и приборостроителей, чтобы каждый из них сам мог разобраться в решении вопросов, связанных с химией, с помощью дополнительной информации, полученной из специальной литературы. [9]
Специфика преподавания химии в вузах нехимического профиля обусловливает особые требования к практикуму по курсу химии. Поскольку для нехимических специальностей изучение химии ограничивается курсом общей химии, то в лабораторный практикум помимо общепринятых теоретических разделов и описания свойств неорганичесю веществ включены в достаточно большом объеме следующие раздель элементы качественного и количественного анализа; органические со динения, в основном полимеры; химия воды, минеральных удобрений, вяжущих строительных материалов; сплавы. В этих условиях пользование специальными учебными пособиями по этим разделам весьма затруднительно, так как они значительно превосходят по объему программу нехимических специальностей. Выбор материала из разных руководств резко осложняет работу студентов и не отвечает педагогической целесообразности. [10]
В преподавании химии важное воспитательное и познавательное значение имеет исторический подход к раскрытию понятий, теорий, законов. С первой главы учащиеся знакомятся с тем, как накапливались научные знания и как раскрывалось диалектическое развитие химической науки. [11]
Можно все преподавание химии разделить между двумя лицами, присвоив каждому из них звание профессора и предоставив одному из них чтение курса минеральной и органической химии, - а другому чтение лекций по аналитической химии, ведение практических занятии студентов и заведывание хозяйственною частью лаборатории. [12]
 |
Насадки к газовым горелкам. [13] |
В практике преподавания химии довольно часто приходится пользоваться стеклянными трубками с оттянутыми кончиками. Для получения правильной формы достаточно толстостенного кончика, трубку при постоянном и равномерном вращении нагревают на горелке. После продолжительного нагревания размягченную трубку вынимают из пламени горелки, растягивают, остужают и разрезают. [14]
Передав в Казани преподавание химии своему ученику В. В. Марков-никову, Бутлеров переехал в Петербург в самом начале 1869 г. и начал чтение курса органической химии в университете. Более 15 лет продолжалась преподавательская деятельность Бутлерова в Петербурге. [15]
Страницы: 1 2 3 4