Cтраница 1
Многолетнее преподавание одних и тех же научных положений нередко приводит преподавателей к однообразию и штампам в изложении предмета, но это уже свойственно нетворческим преподавателям, тем, кто не участвует в развитии своей науки. [1]
Опыт многолетнего преподавания показал, что решение большого числа задач является условием освоения обширного курса квантовой химии и строения молекул за ограниченное время. [2]
Наш опыт многолетнего преподавания на факультете психологии и в иных аудиториях доказал уместность сопричастного личностно-пристрастного дидактического стиля при обучении такому специальному предмету как психотерапия, где параллельно профессиональному самосовершенствованию необходимы собственный личностный рост, осознавание и обогащение опыта личных переживаний. [3]
Хейвуда - плод многолетнего преподавания инженерной / термодинамики. Поэтому она в большей мере адресована инженерам, чем научным работникам, хотя многие ее разделы представляют интерес как для физиков, так и для химиков. [4]
В предлагаемой книге отражен опыт многолетнего преподавания и практического применения авторами методов спектрального анализа на кафедре аналитической химии Московского государственного университета им. При широте содержания и небольшом объеме книги некоторые вопросы, естественно, могли быть изложены лишь в общей форме. [5]
В последнем издании учебника М. А. Михеевым был обобщен опыт многолетнего преподавания курса теплопередачи в вузах, а также результаты наиболее интересных работ по изучению различных вопросов, связанных с теплообменом, исследованию которого М. А. Михеев посвятил всю свою жизнь. [6]
Учебник написан коллективом кафедры сопротивления материалов с учетом опыта многолетнего преподавания указанной дисциплины в Московском государственном строительном университете ( бывш. [7]
При написании курса автором были использованы материалы и выводы многолетнего преподавания курса общей физики в Московском университете, а также чтения лекций для абитуриентов, готовящихся к поступлению в вуз. [8]
Настоящая книга изложена доступным языком, что является результатом моего многолетнего преподавания. [9]
В целом в настоящем издании сохранены стиль, структура и характер, присущие известному учебнику академика М. А. Михеева ( 1902 - 1970 гг.) Основы теплопередачи, последнее издание которого было выпущено в 1956 г. В учебнике М. А. Михеева был обобщен опыт его многолетнего преподавания курса теплопередачи в вузах, рассмотрены результаты наиболее значительных экспериментальных и теоретических работ в области теории теплообмена и теплового моделирования. [10]
Умелое раскрытие перспектив современного производства позволяет решить основную задачу повышения практической направленности приобретаемых в стенах вуза знаний, привить студентам любовь к своей будущей профессии. Обычно умение на высоком теоретическом и прикладном уровне излагать материал на занятиях с учетом требований производства приходит в результате многолетнего преподавания на основе тесной связи кафедры с производством и изучения особенностей работы на различных производственных должностях. Трудности у молодых преподавателей, обусловленные объективными и субъективными причинами, возникают из-за отсутствия у них достаточного профессионального опыта и прочных навыков самостоятельной работы, а также из-за недостаточного знания специфики производства и требований, предъявляемых к специалистам с высшим образованием. Как следствие этого молодые преподаватели тяготеют к формально отвлеченному изложению материала без необходимого анализа прикладных сторон предмета, к неоправданному привлечению излишнего математического аппарата, стремятся дать на занятиях как можно больше учебного материала без учета возможностей студента его иерева-рить. [11]
В развитии теоретической химии и, в первую очередь, в обосновании атомных весов и в устранении непоследовательности в системе атомных весов Жерара, Канниццаро принадлежит исключительно большая роль. Интересно отметить, что его работы по определению атомных и молекулярных весов и разработке строгих формулировок понятий атом, молекула и эквивалент, явились, прежде всего, следствием многолетнего преподавания неорганической химии. Именно в процессе преподавания он пришел к выводу о непоследовательности системы атомных весов Жерара. Будучи в Париже, Канниццаро встречался и беседовал с Жераром. [12]