Привычное

Cтраница 3

Твердость - наиболее привычное для нас свойство твердых тел и в то же время наиболее сложное, зависящее от природы материала, состояния поверхности, метода и условий испытания. Формально твердость - сопротивление материала вдавливанию за фиксированный промежуток времени или царапанью. При измерении твердости методом вдавливания величина твердости равна нагрузке F, отнесенной к поверхности полученного отпечатка. До НВ 350 - 400 ( кгс / мм2) величины НВ и HV равны. [31]

Социальный стереотип выражает привычное, закрепленное в сознании и поступках человека, его отношение к различным явлениям общественной жизни, другим людям и их общностям. Он аккумулирует предшествующий опыт индивида и различных социальных групп, сложившийся под влиянием социально-экономических условий, других компонентов социальной среды в своеобразный алгоритм отношения к соответствующему объекту. Он является конечным продуктом стереотипизации - восприятия, классификации и оценю. [32]

При этом преодоление привычного лишь в том случае будет осуществимо, если оно происходит на фоне бережного отношения к устоявшемуся, общепринятому - в этом диалектичность существования в одном социальном пространстве и в одном социальном времени этих двух процессов. Общество оказывается открытым для нововведений только в случае, если их освоение оказывается условием его сохранения. [33]

Не склонен изменять привычному распорядку, обстановке и окружению. [34]

Наглядное представление в привычном для нас пространстве трех измерений имеют фигуры, построенные для систем с числом независимых компонентов ( независимых переменных состава) не более трех. В общем случае система из re - компонентов содержит п - 1 независимых переменных, с помощью которых состав ее выражается однозначно. Поэтому в пространстве трех измерений наглядное представление могут иметь системы с числом компонентов не более четырех. Состав системы с большим числом компонентов в системе трех измерений нельзя изобразить однозначно. Для одноз-начного его отображения следует прибегнуть к многомерному пространству, неудобному для нашего восприятия. В зависимости от числа компонентов и изучаемых свойств применяются разные методы изображения состава системы, с которыми мы будем знакомиться по мере изложения материала. Однако наряду с частными методами широкое применение находят общие методы изображения состава, свойственные для систем с различным числом компонентов. Рассмотрим общие методы изображения состава системы с числом компонентов от одного до четырех включительно. [35]

Нравится ли вам делать привычное дело каждый раз по-новому. [36]

Простейшее наиболее знакомое и привычное нам явление есть движение - перемещение вещества, как целого или его частиц. [37]

Десятичное счисление, столь привычное для человека, возникло лишь вследствие наличия у нас на руках десяти пальцев, которые использовались в качестве счетов. [38]

Нравится ли вам делать привычное дело каждый раз по-новому. [39]

Кулона является полным аналогом привычного трехмерного. [40]

Таким образом, для привычного нам представления всех основных составляющих процесса в рамках моделей сплошной среды необходимо разрабатывать специальные процедуры для перемасштабирования капиллярных эффектов с уровня пор до уровня репрезентативного объема. Работы в этом направлении ведутся в последние годы ( см., например, [25,32]): предложены решения для некоторых идеализированных сред, причем стали яснее и многие сложности подобного подхода. [41]

Измерение постоянной хорды зуба. [42]

Общей нормали ( в привычном для цилиндрических колес понимании этого термина) у конических колес не существует. [43]

Коллектив - слово для всех привычное, и-пояснить надо лишь немногое. Сложность в том, что каждый человек принадлежит не одному, а многим коллективам. Некоторые из них как бы встроены, по принципу матрешки, меньшие во все более крупные. Поэтому уместно различать организационный климат, определяющий ситуацию в школе или даже в школах всего региона, и климат первичного коллектива - низовой ячейки, где участники непосредственно взаимодействуют со своим руководителем и между собой. Второй случай - это климат школьного класса, малой группы совместно работающих людей. [44]

Трудное надо сделать привычным, привычное - легким, а легкое - приятным. [45]

Страницы: 1 2 3 4