Cтраница 1
Практические приемы работы со средствами вычислительной техники закрепляются не только при изучении информатики, но и в течение всего периода обучения. Они используются при проведении учебных занятий по самым разным дисциплинам. [1]
В данной книге лишь намечены практические приемы работы. [2]
Если для опытов нужно относительно большое количество кислорода, то разложение хлората калия ведут не в пробирке, а в реторте. Следует показать учащимся практические приемы работы с ретортой. [3]
В каждой главе дается теория и практические приемы работы. [4]
Знакомя учащихся с устройством прибора Сокслета, нужно объяснить назначение его отдельных деталей, показать приемы сборки прибора и подготовки его к работе. Лаборантам часто приходится иметь дело с этим простейшим экстрактором, и они должны хорошо освоить практические приемы работы. [5]
Для анализа применяют различные методы в зависимости от свойств углеводородов и содержащихся в них примесей. В качестве практической работы целесообразно предложить учащимся определение содержания стирола в техническом продукте методом бромометрии. Практические приемы работы мало отличаются от тех, которые учащиеся освоили при анализе фенола этим методом. [6]
Изложены теория и применение люминесцентного анализа неорганических веществ. Подробно описаны практические приемы работы по открытию и определению элементов в химических препаратах, промышленном и минеральном сырье. [7]
В книге рассматривается система программирования Турбо Паскаль ( версия 5.5) для персональных ЭВМ, работающих под управлением операционной системы MS-DOS. Приводится описание редактора текстов, компилятора, справочной системы, встроенного высокоуровневого отладчика. Подробно обсуждается язык Турбо Паскаль, его отличия от стандарта языка Паскаль. Излагаются практические приемы работы в системе программирования, объясняются режимы и особенности создания программ. Большое внимание уделено использованию аппаратных средств ЭВМ и особенностей операционной системы MS-DOS. Имеется большое количество примеров и иллюстрации. [8]
Важное место в подготовке лаборантов занимает производственное обучение. Оно проводится в два этапа. Сначала учащиеся проходят производственное обучение в учебных лабораториях училища. Под руководством мастеров производственного обучения будущие лаборанты осваивают практические приемы работы в лабораториях неорганической химии, аналитической химии, анализа органических соединений, физико-химических ( инструментальных) методов анализа, технического анализа. [9]
Навеску соли алюминия растворяют в воде, добавляют серную кислоту до слабокислой реакции и затем постепенно добавляют 3 % - ный раствор 8-оксихинолина в уксусной кислоте. При температуре 90 - 95 С добавляют раствор ацетата натрия до начала образования осадка. Следует обратить внимание учащихся на то, что осаждение ведут в присутствии избытка 8-оксихинолина. Поскольку оксихинолят алюминия образует легко фильтрующийся кристаллический негигроскопичный осадок, для фильтрации используют стеклянный фильтрующий тигель. После фильтрации осадок следует промыть горячей водой до удаления 8-оксихинолина, а затем холодной водой. Тигель с промытым осадком помещают в сушильный шкаф и высушивают до постоянной массы при температуре 125 - 130 С. По массе осадка вычисляют содержание алюминия в анализируемом веществе. Следует напомнить учащимся, что при более высокой температуре может происходить частичное разложение осадка. При выполнении этой работы учащиеся должны хорошо освоить практические приемы работы со стеклянными фильтрующими тиглями. [10]