Cтраница 2
Существование реакций обосновывается аксиомой о действии и противодействии. Для определения реакций связей используют принцип освобождения от связей. [16]
Искусственное охлаждение обусловливает разности температур и, следовательно, напряжения в охлаждаемых деталях. В этом отношении оно противоречит принципу освобождения деталей от термических напряжений. [17]
Понятие топливо объединяет собой вещества, выделяющие ( в результате тех или иных преобразований) энергию, которая может быть технически использована. В настоящее время известны две крупные группы топлива, различающиеся по принципу освобождения энергии: ядерное топливо, выделяющее энергию в результате ядерных преобразований, и химическое топливо, которое выделяет энергию при окислении горючих элементов, входящих в состав этого топлива. [18]
Замечание 8.1.2. Уравнения Лагранжа второго рода могут быть справедливыми не только для голономных систем. Например, уравнения Чаплыгина имеют форму уравнений Лагранжа, в которых реакции, введенные в соответствии с принципом освобождения от не-голономных связей, оказываются гироскопическими и имеют специальную форму. [19]
Это уравнение является обоснованием динамики точки, поскольку в природе встречаются только тела. Понятие материальной точки является физически оправданной идеализацией явлений и в случае несвободного тела, по тогда нужно воспользоваться принципом освобождения от связей. [20]
Можно было бы в специальном исследовании показать, что все особенности детской мысли, установленные Пиаже, как синкретизм, нечувствительность к противоречию, тенденции к рядоположению и др., целиком проистекают из внесистемности спонтанных понятий ребенка. Сам Пиаже, как мы видели, понимает, что центральный пункт отличи между спонтанным понятием ребенка и понятием взрослого заключается в несистематичности первого и в систематичности второго, поэтом он выдвигает принцип освобождения высказывания ребенка от всякого следа системы, в целях раскрытия содержащихся в нем спонтанных понятий. Этот принцип - безусловный и верный. По самой своей природе спонтанные понятия внесистемны. Ребенок, говорит Пиаже, мало систематичен, его мысль недостаточно связана, дедуктивна, вообще чужда потребности избегать противоречий, склонна к рядоположению суждений вместо их синтеза и довольствуется синкретическими схемами вместо анализа. Иначе говоря, мысль ребенка стоит ближе, к совокупности установок, проистекающих одновременно из действия и из грезы, чем к мысли взрослого, которая является систематической и осознанной. Таким образом, сам Пиаже склонен видеть в отсутствии системы существеннейший признак спонтанных понятий. Он только не видит того, что несистематичность является не одним из признаков детской мысли в ряд) других признаков, а является как бы корнем, из которого вырастают все перечисленные им особенности мышления ребенка. [21]