Cтраница 1
Проблемы свободного времени требуют возрождения внимания к ним общества. Свободное время населения страны было и остается одним из показателей его богатства. И как всякое богатство оно должно рационально использоваться. [1]
Одним из важнейших направлений решения проблемы свободного времени магнитогорцы считают улучшение работы по месту жительства, особенно в молодежных общежитиях. Горком, райкомы, комитеты ВЛКСМ в тесном контакте с администрацией и профсоюзными организациями предприятий добились, что многие молодежные общежития стали настоящими ячейками нового советского бытия, где создано все для нормальной учебы и отдыха человека. Готовясь к юбилею ВЛКСМ, комсомольские организации принимают меры к тому, чтобы такая обстановка была создана в каждом общежитии. [2]
Развитие деятельных способностей человека требует решения проблемы свободного времени. Пока труд таков, что остается средством жизни, задача состоит в сокращении рабочего времени на основе роста производительности труда. Однако увеличение свободного времени исторически оправдано лишь тогда, когда оно означает увеличение не времени безделья, а времени разностороннего развития личности. [3]
Важно отметить, что в исследованиях проблемы свободного времени сложились два основных подхода: экономический и социологический. [4]
Для индивидуумов, склонных к творческой деятельности, проблемы свободного времени практически не существует. В отличие от потребления материальных благ, творческая деятельность не подчиняется законам Госсена и Вебера-Фехнера. Эти законы не относятся также к потребностям в духовном совершенствовании и большинству социальных потребностей. Известно, что славы и власти не бывает слишком много. В частности, человек, стремящийся к власти, испытывает постоянную неудовлетворенность в этом специфическом благе и ищет возможности для расширения сферы своего влияния. Примеры Сталина и Гитлера особенно впечатляют. [5]
В условиях развитого социалистического общества во весь рост встала проблема свободного времени, имеющая чрезвычайно важное социальное значение и являющаяся прямым следствием высокого уровня экономического, политического и социального развития, повышения эффективности общественного производства на основе научно-технического прогресса, роста производительности труда. [6]
Совершенствование форм и методов учебно-воспитательного воздействия в вузе непосредственно связано с проблемой свободного времени. [7]
В конце 60 - х годов аналогичные суждения высказывал и известный отечественный экономист Г.А. Пруден-ский, который много внимания уделял проблеме свободного времени. По его мнению, недоучет фактора увеличения свободного времени может привести к серьезным социальным последствиям в обществе. [8]
Возникает проблема свободного времени и его рационального использования. Большое значение приобретают вопросы правильного деления трудящихся на основных и вспомогательных рабочих, нового подхода к понятиям производительный и непроизводительный ( полезный) труд. Одна из важных социальных проблем, связанная с созданием полностью комплексно-автоматизированного производства, - определение путей и форм преодоления существенного различия между работниками физического и умственного труда. [9]
Человек бесцельно слоняется по квартире, усиленно убивает время, которое, как известно, дорого и невозвратимо. Между тем проблему свободного времени можно успешно разрешить. Свидетельство тому - чудаки, люди, которым мало одного, пусть даже любимого дела. [10]
Человек бесцельно слоняется по квартире, усиленно убивает время, которое, как известно, дорого и невозвратимо. Между тем проблему свободного времени можно успешно разрешить. Свидетельство тому - чудаки, люди, которым мало одного, пусть даже любимого дела. [11]
Человечеству еще предстоит решить проблему свободного времени для тех, кто использует это благо в ущерб себе и обществу. [12]
Проблема должна быть актуальной, значимой, требующей исследовательского поиска для ее решения. Например, проблема необходимости высшего образования в современных условиях; проблема свободного времени у молодежи; проблема отношений между поколениями; проблемы семьи и другие. [13]
Очевидно, что при такой структуре свободного времени процесс формирования всесторонне развитой личности специалиста значительно затруднен. Тем не менее общественное-производство все более ориентируется на такого специалиста, поэтому проблема свободного времени студента становится для высшей школы едва ли не столь, же актуальной, как и проблема учебного времени. [14]
Подготовку молодых специалистов и развитие научного потенциала кафедры трудно представить без ее социологической лаборатории, созданной в 1971 году. Первоначально лаборатория ориентировалась на изучение проблем социального планирования на нефтеперерабатывающих и нефтехимических предприятиях Башкирии. Со временем круг вопросов научно-исследовательской работы динамично расширялся, включив в себя проблемы свободного времени рабочих и ИТР и влияния характера его использования на повышение производственной и социальной активности работника; текучести кадров; вопросы аттестации и эффективности подготовки кадров; социальные аспекты улучшения условий труда на предприятиях: социально-психологические основы развития внутриколлективных отношений, интернациональное воспитание в трудовом коллективе и др. Исследования проводились как на территории Башкирии, так и в других регионах: Ульяновской, Горьковской, Ярославской, Рязанской, Пермской областях, в Коми АССР, на Севере. [15]