Проведение - химический эксперимент
Cтраница 2
И хотя часть знаний по химии приобретается учащимися из книг, на основе словесного объяснения учителя, без чувственного восприятия, все же основную роль в изучении химии играет чувственное восприятие в процессе проведения химического эксперимента, экскурсий на различные предприятия, наблюдений в природе. На основе этого приобретаются конкретные представления о различных химических процессах, формируются химические понятия и законы. Здесь особенно большую роль играет учебный химический эксперимент. [16]
В к ниге разработан ряд новых общих приемов наглядного использования эксперимента, например применение парафина, флажков при обнаружении теплоты реакции, доказательства различной теплопроводности и тугоплавкости металлов и др. Кроме того, при описании многих опытов даны отдельные, частные замечания о наглядности проведения химического эксперимента. [17]
Сам факт проведения химического эксперимента еще не предопределяет осмысленности и прочности знаний, приобретения конкретных представлений и на основе их химических понятий. Наблюдение изучаемого процесса при проведении химического эксперимента поможет разобраться в нем, но если оно организовано неправильно, пущено на самотек, то учащиеся не уловят сути наблюдаемого процесса. Иногда наглядность превращается в самоцель, в то время-как она должна быть средством для достижения определенной цели. Учащиеся в этом случае не улавливают сути разбираемого процесса, ее затмевают детали прибора, о которых они и говорят, как о самом главном, необходимом в наблюдаемом опыте. [18]
Одни приемы работ вошли в классику проведения химического эксперимента, другое имеют историческое значение. В результате многолетней работы химиков накоплен огромный опыт в выполнении различных синтезов в лабораторных условиях, в исследовании веществ и их смесей. [19]
Одни приемы работ вошли в классику проведения химического эксперимента, другие имеют историческое значение. В результате многолетней работы химиков накоплен огромный опыт в выполнении различных синтезов в лабораторных условиях, в исследовании веществ и их смесей. [20]
 |
Принципиальная схема электронного таймера. [21] |
В повседневной жизни очень часто возникает необходимость использования таймеров для отсчета интервалов времени. Например, их можно использовать при проведении химических экспериментов, где важно контролировать длительность различных реакций. Таймер-регламентатор может быть хорошим помощником на собраниях, беспристрастно сигнализируя об истечении времени, предоставленного для выступления. Основными требованиями, предъявляемыми к устройствам указанного назначения, являются схемная простота, минимальное число органов управления, высокая экономичность и надежность. [22]
Реферативные журналы и справочник Бейльштейна являются вторичными источниками информации. К ним относятся также руководства по методам синтеза и анализа органических соединений, по технике проведения химического эксперимента, по физическим и химическим методам исследования органических соединений, по препаративной органической химии, различного рода справочники, монографии и обзорные статьи в периодической печати по отдельным вопросам органической химии. [23]
Приведены практические задания по физико-химическим основам неорганической химии, химии элементов. Подробно описана методика выполнения лабораторных работ. Большое внимание уделено технике проведения химического эксперимента. Приведено подробное описание методик синтезов повышенной сложности. [24]
При изучении общей химии очень большое значение имеет лабораторный практикум. Правильно поставленный эксперимент позволяет проследить закономерности химических процессов, исследовать влияние различных факторов на то или другое явление, запомнить свойства веществ, а также способствует выработке методологии химического мышления. В процессе лабораторных занятий по общей химии складываются навыки проведения химического эксперимента, организации рабочего места, сборки несложных приборов, соблюдения правил техники безопасности. [25]
Вторичные источники информации составляются на основании данных, имеющихся в первичных источниках. Эти источники информации бывают двух видов. Одним из них являются руководства по методам синтеза и анализа органических соединений, по технике проведения химического эксперимента, по физическим и химическим методам исследования органических соединений, по препаративной органической химии, различного рода справочники, в том числе справочники физико-химических констант, монографии и обзорные статьи в периодической печати по отдельным вопросам органической химии. [26]
Мы будем также благодарны всем читателям, которые выскажут свои замечания, пожелания или дополнения по проведению химического эксперимента на лекциях по аналитической химии. [27]
Для алхимии характерен очень медленный темп развития. Невежественные служители церкви отвергали ценность эксперимента, ретиво преследовали всякие попытки найти естественные причины явлений природы. Все это сильно затрудняло проведение химических экспериментов, которые, кстати, не всегда были понятны самим алхимикам. Не удивительно, что алхимия в Западной Европе превратилась, по сути дела, в антинаучное направление. Большинство алхимиков было охвачено идеей получения философского камня и элексира мудрости, способных якобы исцелять все болезни и исправлять характер человека. [28]
В основе расположения материала по синтезу органических соединений лежит механизм реакции, или тип превращения. Исключение составляет раздел Синтезы с применением ароматических диа-зосоединений. Принятое в пособии расположение материала должно быть использовано для более глубокого понимания студентом требований к условиям проведения реакций, протекающих по различным механизмам, причин выбора того или иного растворителя, катализатора, температурного режима, появления в процессе синтеза наряду с целевыми продуктами побочных. Это должно способствовать формированию у студента научного подхода к прогнозированию оптимальных условий проведения химического эксперимента. [29]
Страницы: 1 2