Cтраница 1
Варианты индивидуальных заданий: получить уравнение, описыпающее состап продуктов в зависимости от глубины хло-риропании р и найти значения отношений констант скорости последовательных стадий реакции (6.23); найти оптимальное значение [ 3 для синтеза трихлорэтана и выделить из реакционной массы трихлорэтап. [1]
Варианты индивидуальных заданий: провести балансовый эксперимент с использованием реактора полного - смешения; по результатам кинетических экспериментов в реакторе полного вытеснения рассчитать частные степени конверсии метана в СО и СОг и их зависимости от объемной скорости подачи и мольного отношения метан - тюда; по результатам кинетических экспериментов в реакторе полного смешения предложить вариант кинетической модели процесса и найти СЕ параметры. [2]
Набор вариантов индивидуальных заданий, входящих в курсовую работу, студент может определить по своему шифру, пользуясь специальной таблицей, приведенной в конце книги. Шифр каждому студенту устанавливает преподаватель. [3]
Для всех вариантов индивидуальных заданий ( табл. 3.5.1 - 3.5.3) использовались стержни из сталей различных марок, подвергнутые химико-термической обработке. Химико-термическая ( электроэрозионная) обработка выполнялась с целыЪ упрочнения и повышения коррозионной стойкости изделий. [4]
На основе полученной математической модели рекомендуется выполнить два варианта индивидуальных заданий на ЭВМ. [5]
Все практические работы также имеют единообразную структуру, а кроме того, содержат варианты индивидуальных заданий, в которых дополнительно приведены сведения о возможности применения анализируемых материалов в будущей профессиональной деятельности. При указании размерности физических и механических величин в практикуме использована Международная система единиц - СИ. Однако в настоящее время в виде исключения допускается применение и некоторых других систем. [6]
Пример выполнения второго упражнения ( конус вращения) показан на рис. 5.24. В табл. 5.7 приведены варианты индивидуальных заданий. [7]
Второе издание ( 1 - е - 1983 г.) дополнено новыми работами. В каждой работе имеется краткое описание метода и алгоритма, тексты стандартных подпрограмм, снабженные необходимыми комментариями, математическое задание, порядок выполнения лабораторной работы, образец выполнения одного варианта и варианты индивидуальных заданий для группы из 30 человек. [8]
В § 5.1 ( рис. 5.1 - 5.7 и рис. 5.12 - 5.14) приведены соответствующие сведения для построения наглядного изображения детали. На рис. 5.23 показан пример выполнения первого упражнения. В табл. 5.6 приведены варианты индивидуальных заданий для выполнения первого упражнения. [9]