Cтраница 2
Творческий характер дистанционного обучения реализуется с помощью таких форм и методов, как участие в и-мэйл -, чат - и видеоконференциях, дистанционных вариантах мозгового штурма, создание и защита учениками образовательных Веб-страниц, работа с поисковыми системами, выполнение дистанционных исследовательских работ и коллективных образовательных проектов. Ключевой фигурой выступает организатор обучения, преподаватель-консультант, ведущий учебный процесс в дистанционной форме. При такой форме обучения преподаватель и обучаемый общаются гораздо чаще, чем в традиционной системе заочного образования. [16]
В последние годы значительное внимание переподготовке и повышению квалификации библиотечных кадров уделяет Минкультуры России. Обеспечивается целевое финансирование наиболее крупных и значимых образовательных проектов. Образовательные мероприятия по актуальным направлениям модернизации библиотек ( Программа ЛИБНЕТ, Национальная программа сохранения библиотечных фондов Российской Федерации, Инновационные библиотечные технологии) включены в Федеральную программу Культура России ( 2001 - 2005 годы), отражаются в ежегодных Сводных планах основных профессиональных мероприятий библиотек Российской Федерации. Ответственные работники Министерства активно участвуют в образовательном процессе. [17]
Ассоциация была основала в 1984 году, а ее лаборатория Па Систадсл Хилл в Длимужге была открыта в 1988 году. В настоящее время МБА не имеет специаль-дир Е программ поддержки исследовательских и образовательных проектов для бывшего СССР. Ассоциация финансирует участие ученых из стран бывшего СССР в-исследованиях, проводимых в Великобритании. [18]
Финансовый ресурс обеспечивает деятельность партнерства. В условиях ограниченности собственных средств участни-ков-партнерства для пополнения финансовых ресурсов целесообразно освоение механизма фандрайзинга, известного из зарубежной практики как система мер, направленная на привлечение средств для развития образования и науки и реализации отдельных исследовательских и образовательных проектов. [19]
Рабочие проекты хороши тем, что их структура предлагает отличные возможности для самообучения, которые так ценят все те, кто стремится к достижениям. В отношении мотивации наибольшую пользу может принести тщательный анализ реализации проекта, проводимый после его завершения и позволяющий уяснить, чему мы научились в результате. Иногда выполнение рабочих проектов может принести дополнительную пользу, если они как-то связаны с образовательными проектами, способствующими приобретению дополнительной квалификации. Существует целая система, позволяющая осуществить это: квалификационные экзамены, образовательные курсы, библиотеки. Образовательная система ( имеется в виду британская образовательная система. После обучения существуют аналогичные возможности для профессионального совершенствования. Тогда человек получает удовлетворение от выполнения рабочих заданий и приумножения своих знаний, навыков и опыта. Все вместе действует на пользу как организации, так и работника. В наилучшем случае мотивация становится неотъемлемой составной частью производственного опыта. [20]
Успешное завершение проекта было подтверждено как мнениями его участников, так и положительной оценкой учебной программы семинаров-тренингов в Прожект Хармони, Инк. С нашего разрешения программа в электронном виде была распространена среди учебных центров Прожект Хармони, Инк. Проект вызвал большой интерес в РГПУ, и после его завершения необходимость в постоянном повышении информационной культуры стала осознаваться в нашем вузе более отчетливо. Каждый специалист хорошо понимает необходимость регулярного повышения квалификации в рамках своего предмета, или, используя принятый сейчас термин, необходимость образования в течение всей жизни. Эта вторая составляющая играет тем большую роль, чем уверенее вуз выходит на дорогу информатизации всей своей деятельности. Опираясь именно на этот тезис, уже сложившаяся в ходе первого проекта команда стала инициатором еще одного образовательного проекта, продолжившего дело формирования ИК в нашем университете. [21]