Проработка - раздел
Cтраница 1
Проработка раздела I ( практически или теоретически) совершенно необходима. [1]
При проработке разделов 31.1 - 31.6 важная роль отводится классным демонстрационным опытам. [2]
Данный опыт следует провести до проработки раздела 30.3. Его нетрудно поставить, а анализ векторной диаграммы с использованием тригонометрических формул занимает мало времени. Опыт показывает, что магнитные поля складываются векторно и пропорциональны создающему их току. [3]
Для проектов же регионального уровня возможны различные подходы к уровню проработки раздела. Есть регионы, которые уже сделали попытки классификации объектов, это, например, Москва. [4]
Спектр водорода и постоянная Планка) надо ставить в связи с проработкой раздела 34.6. Он дает количественные сведения о первых трех спектральных линиях серии Бальмера для водорода. [5]
Опыт работы в техническом вузе показал, что для того чтобы добиться поставленной цели, необходимо повторение и более углубленная проработка наиболее важных грамматических разделов, отбор определенного минимума лексических единиц ( с учетом словарного запаса, полученного в школе), а также целенаправленный подбор текстов уроков. [6]
Такое решение осветительной установки является экономически целесообразным и в парках станций на участках с тепловозной тягой, имеющих перспективу электрификации. В этом случае проекту освещения должна предшествовать проработка раздела контактной сети, задачей которого являются выбор типа и мощности конструкций жестких поперечин и размещение их на плане путевого развития станции. В проект освещения включаются только те жесткие поперечины, которые необходимы для создания нормируемой освещенности. [8]
Опыт IV.6 ( Опыт Милликена) представляет учащимся возможность самим открыть существование элементарного заряда. Этому опыту должен предшествовать опыт IV.5. Его постановка увязывается с проработкой раздела 27.5. Открытие существования природного единичного заряда явилось одним из фундаментальных и важнейших открытий физики в XX веке. Данный опыт позволяет учащимся самим заново открыть этот важный факт. [9]
Если же у вас наметилось отставание, то надо просто изложить материал данного раздела как исторический факт, поддающийся легкой проверке в лабораторных условиях. Проработка раздела 30.10 сопряжена с гораздо большими трудностями из-за абстрактной ( отвлеченной) природы циркуляции. Циркуляция вокруг длинного проводника, рассматриваемая в разделе 30.9, поддается легкой проверке в случае замкнутого контура в виде концентрической окружности, причем учащиеся в большинстве своем легко согласятся с тем, что такая циркуляция не должна зависеть от расстояния до проводника. Те же учащиеся, которым захочется выбрать некруговую или неконцентрическую траекторию, могут вычислить циркуляцию вокруг прямого проводника для подобных контуров посредством графического анализа. Экспериментальное измерение циркуляции требует много времени и сопряжено с довольно утомительными процедурами, так что в данный момент проработки Учебника проводить его не рекомендуется. Сами учащиеся без труда могут убедиться в том, что циркуляция равна нулю, если контур не охватывает тока в двух предельных случаях, когда магнитное поле однородно ( поле Земли) и когда поле создается током, текущим по прямому длинному проводу. И в данном случае это следует сделать скорее аналитически, нежели экспериментально, причем некоторые контуры поддаются расчету гораздо проще, чем контуры иной формы. [10]
В излагаемых ниже примерах использования моделей сначала приводятся многие второстепенные подробности, а затем дается более схематичное описание и от читателя требуется тщательное изучение этих схем, в которые ему следует самостоятельно внести необходимые уточнения. Указания, данные в гл. Читателю надлежит проявить терпение и отвести достаточно много времени на проработку разделов этой главы. Нужно предусмотреть по крайней мере двукратное прочтение каждого раздела. [11]
Если у вас есть время, хотя бы полтора урока, проработайте данный материал тщательнее. Описанный способ измерения массы заряженных частиц поражает своим изяществом. Но если у вас этого времени нет, то не следует ожидать, что средний учащийся усвоит материал. Если вы испытываете нехватку времени, то лучший способ проработки раздела 30.7 состоит в том, чтобы задать его для домашнего чтения и сэкономить классное время. [12]
Так как материал данного раздела подводит к опыту Милликена, излагать его нужно как введение к следующему разделу. Не следует делать упор на конфигурации электрических зарядов между параллельными пластинами, поскольку этот момент не есть главное в доказательстве. Об этом будет упомянуто в разделах 27.6 и 27.7, а также в последующих главах. Лабораторный опыт IV.5 ( Движущая сила и конечная скорость) может охватить почти весь материал изучаемого раздела и заложить основу, необходимую для усвоения следующих разделов. Требования в отношении классной проработки разделов 27.4 и 27.5 можно резко сократить, проведя лабораторный эксперимент на начальной стадии изучения данного материала. [13]
Страницы: 1