Профессора
Cтраница 2
Елисеев, О литер, богеме 60 - х годов. Многие профессоры понизили курс своего учения proprio motu, видя сами, что их лекции для большинства недосягаемы. Пирогов, Письма из Гейдельберга. Меня в конторе начали рассчитывать по 30 руб., а через месяц или два вышло распоряжение Салтыкова, чтобы меня рассчитывали по 35 руб. И эти распоряжения последовали proprio motu, без тени намека с моей стороны, даже без сознанного мною желания. [16]
 |
Схема газогенератора Винклера. [17] |
Параллельно этим усилиям инженеры-исследователи фирмы Стандарт Ойл ( ныне компания Эссо) пытались применить систему пневмотранспорта для каталитического крекинга керосина. В это время профессоры У. К. Льюис и Е. Р. Джиллиленд на основе фундаментальных исследований, проведенных ими в Массачузетском технологическом институте, пришли к заключению, что полностью пневматическая схема, состоящая из псевдоожиженного слоя и транспортных линий, может стабильно работать, и предложили использовать этот вывод при поисках удовлетворительных процессов каталитического крекинга. [18]
Надо уметь написать о том, как, ища свободы - действуют противу свободы. Несмотря, однако, на то, что так отношусь к выходящей книге, не только не раскаиваюсь в том, что ее писал, но радуюсь тому, что ее закончил, потому что, как бы то ни было, все же будет из моей книги, надеюсь, ясно, какими мыслями проникались профессоры времен покойного графа Д. А. Толстого, которого, уж признаюсь, считаю первопричиною многих современных русских бед и образцовым умелым бедокуром и смутьяном. [19]
Металлургами Куйбышева были созданы сплавы, обладающие высокими пластическими свойствами. Над созданием легкосплавных бурильных труб упорно работали: кандидат технических наук Куйбышевского трубного научно-технического института, объединения Куйбышевнефть Валерий Петрович Штамбург, профессоры Г.М.Саркисов, Н.С.Тимофеев и другие. [20]
Работа, задуманная русским профессором химии, может быть выполнена не ранее как в срок, в четыре раза превышающий тот, в какой выполнит ее иностранный профессор химии, потому что тому помогают люди, свободные от других дел, а нам никто не помогает. От нашего профессора ждут, чтоб он был современен, чтоб он читал хорошо, чтоб он писал руководства, которые столь необходимы в России, чтоб он был и производительный ученый, словом, чтоб он равнялся с известными профессорами остальной Европы, а между тем тех средств, какими пользуются иностранные профессора, мы не имеем, их не знают, а потому нам и не дают. Оттого-то у многих из нас рано пропадает энергия или надламываются несвоевременно силы. Указанное заставляет желать, чтобы нашим профессорам химии дали хотя по одному ассистенту для помощи в работе и тем хотя немного уравняли бы условия наши с иностранными. Рано пли поздно и наши профессора получат ту обстановку, которую имеют ныне иностранцы, только к тому времени, если мы запоздаем, у тех будут, без сомнения, еще лучшие условия научной деятельности. Нежелательно вечно догонять и всегда быть позади, и вот причина, заставляющая меня касаться здесь столь деликатного вопроса, каков вопрос об успешности работ русских профессоров. Многие и по сих пор уверены, что мы обставлены не хуже, если не лучше, чем иностранные профессоры. [21]
С своей стороны я считал бы полезным, улучшив университетский строй во всех отношениях, заботясь особенно о возвышении научного ценза, покончить с выдачею прав на чины и ограничиться дипломами или аттестатами, чтобы постепенно уменьшалась господствующая система учения для снискания служебных прав. Но если другие учебные заведения, подобные Училищу правоведения и лицеям, сохранят выдачу прав на чины и если вообще усиленную централизацию и чины еще считают рановременным уничтожать, то выдачу прав на чины не следует прекращать для воспитанников университетов, так как они, как видно по опыту жизни, дают, говоря вообще, лучшую подготовку, чем какие-либо другие высшие учебные заведения с более узкими специальными целями. Причина, это явление производящая, понятна. Под одною кровлею в университетах ютятся разнообразнейшие специальности, и питомцы взаимным общением воздействуют друг на друга. Особенно важно здесь сопоставление таких, по существу прикладных, специальностей, как юридические и медицинские, с такими чистыми знаниями, каковы историко-филологические, физико-математические и естественно-исторические. Понимание течения жизни университетов будет неверным, если будет упущено из вида вышеуказанное общение университетской молодежи, изучающей многоразличные по существу специальности. Разделить университеты на школы разных отраслей знания - значит лишить страну запаса лиц высшей формы развития, при которой частности всяких дисциплин должны примиряться в общем строе современно развитой человеческой жизни, укладывающейся в народно-государственную дисциплину. Университетская подготовка и развитие получили свой вес и значение благодаря этому сочетанию многих специальностей; учат профессоры частностям, но и они все подводят под единые философские начала, общее же достигается всем строем университетской жизни и невольным общением студентов разных специальностей. [22]
Страницы: 1 2