Cтраница 1
Изобретательский процесс начинается с возбуждения изобретательской активности. Изобретатель может решать задачи, поставленные перед ним требованиями жизни. Например, лампа Деви была изобретена для удовлетворения остро сознаваемой необходимости создать безопасные условия при добыче угля. Советский способ получения синтетического каучука был изобретен и предложен Лебедевым по конкурсу. [1]
В изобретательском процессе исключительное значение имеют следующие психологические барьеры. [2]
На первой стадии изобретательского процесса происходит формулировка цели и выбор задачи. Для этого определяется конечная Цель задачи, проверяется возможность и целесообразность решения задачи обходными путями, определяются требуемые характеристики технического объекта в конкретных условиях, с опережающей поправкой на время. [3]
Для того чтобы включиться в изобретательский процесс, сам изобретатель должен преодолеть препятствия и привычные представления прежде всего внутри своего сознания. От того, насколько это удается, зависит значительность создаваемого им изобретения. [4]
Совместимы ли типовые приемы с творческим характером изобретательского процесса. [5]
Это умение необходимо на всех четырех стадиях изобретательского процесса, если изобретатель работает над конкретной конструкцией или вообще в области физической реальности. Лишь в сфере чистой математики изобретения могут делаться путем абстрактных рассуждений. [6]
Поскольку при нынешнем уровне научных знаний мы не имеем возможности управлять изобретательским процессом по схеме с предварением ( иными словами, мы не можем заранее столь точно задать свойства химической молекулы, чтобы можно было планировать изобретения), этим процессом надо управлять по схеме с обратной связью. [7]
Но все это происходит лишь после того, как изобретатель что-то уже изобрел. Главное в изобретательском процессе - это само появление изобретения. После этого требуются годы видного и понятного всем упорного, большого труда для внедрения изобретения в народное хозяйство. Это будут уже вопросы экономические и организационные. [8]
Из определений открытия и изобретения, предложенных Рэтти, с очевидностью вытекает, что химик, работающий в области синтеза органических соединений, может сделать открытие ( обнаружить новую реакцию или новое явление, создать ряд новых соединений), но для того, чтобы стать изобретением, это открытие должно найти себе практическое применение. Поскольку при нынешнем уровне научных знаний мы не имеем возможности управлять изобретательским процессом по схеме с предварением ( иными словами, мы не можем заранее столь точно задать свойства химической молекулы, чтобы можно было планировать изобретения), этим процессом надо управлять по схеме с обратной связью. [9]
Современный этап развития отмечается принципиально новыми характеристиками создания техники. Главным является не установление связи между природными процессами и техническими элементами ( как в инженерной деятельности), не разработка и расчет основных процессов и конструкций технического изделия ( машины, механизмы, сооружения), а разнообразные комбинации уже сложившихся идеальных объектов техники, сложившихся видов исследовательской, инженерной и проектной деятельности, технологических и изобретательских процессов, операций и принципов. Изобретательская деятельность во многом начинает детерминироваться самой логикой внутреннего развития технологии. [10]
Процесс создания изобретения имеет определенную протяженность во времени и распадается на этапы различного интеллектуально-творческого содержания. К настоящему времени разработано множество вариантов членения изобретательского процесса на этапы. [11]
Величина коэффициента среднеквадратической сопряженности, отражая степень тесноты связи между факторами и творческой активностью новаторов, вместе с тем говорит о необходимости разумного планирования числа участников рационализаторского движения и его эффективности. Планирование и управление изобретательской деятельностью трудящихся ( на заводах, в цехах) должно вестись действительно на научной основе: необходимо учитывать прежде всего структуру трудящихся по полу, квалификации, стажу работы, социальному положению, возрасту и по содержанию труда работников различных профессий. Причем проведенный анализ показывает, что планирование и управление изобретательским процессом не может быть организовано на основе недостаточной, неполной или запаздывающей информации о структуре изобретательских кадров, о факторах, влияющих на становление работника как творческой личности. [12]
Из всего этого вытекает следующий вывод. Прежде всего необходимо разработать методологические вопросы теории изобретательства. Но интерес к методологии, как известно, возникает на более поздней стадии развития науки, когда появляются задачи, не разрешаемые теми или иными старыми методами, и когда выявляются новые объекты, к которым старые средства не приложимы. Попытки отобразить изобретательский процесс в виде стадий, этапов в лучшем случае поясняют, но не раскрывают творческую лабораторию изобретателя. Это старый метод, которым пользовались Эн-гельмейер, Рибо и др., но который по прошествии более полувека недостаточно пригоден к изучению технического творчества. Прогрессивно усложняющееся автоматическое оборудование ставит перед изобретателями и конструкторами все новые и новые задачи, решение которых требует принципиально новых основ, базирующихся на особенностях самой автоматизации. [13]