Cтраница 1
Рациональный путь решения этой проблемы, не связанный с обращением к бессознательному, предполагает адекватное применение в познании анализа п синтеза. Каждый из этих приемов сам по себе недостаточен для познания целого в его конкретности; такое познание осуществимо лишь на основе их единства: в анализе выделяются те свойства предмета, к-рыо делают его частью целого ( основываясь при этом на сннтетпч. [1]
Рациональный путь решения проблемы производства общественных благ заключается в выработке процедуры принятия обязательных решений об участии членов общества ( группы) в его финансировании. В случае если предпочтения людей в отношении данного обществен ного блага различаются по интенсивности ( а следовательно, различи ются и их желания вносить свой вклад в производство общественно. [2]
Нахождение рационального пути решения, когда заданы условия и дается конечная цель. Например, учитель предлагает экспериментальную задачу: даны три пробирки с веществами. [3]
Формально правильный, но наименее рациональный путь решения задач. Для такого руководителя типичны строго логическая форма мышления, холодный расчет, но он не ищет кратчайший путь достижения цели. [4]
Незнание формул, неумение выбрать из них наиболее важные, приводящие к рациональному решению, заставляет прибегать к менее рациональным путям решения задачи, что усложняет расчет и часто увеличивает вероятность получения ошибочного ответа. Помимо этого, на решение задачи тратится много времени. [5]
Не входя в подробности оценки электронной теории, чему теперь посвящено много работ [41, 51, 58], можно констатировать, однако, что эта теория выбрала, по-видимому, весьма рациональный путь решения всех самых важных и самых главных вопросов катализа. Она отвечает на вопрос о зависимости активности и избирательности катализаторов от их химической природы, связывая это прежде всего с типом проводимости катализирующих систем и затем с качеством проводников, которое определяется субстанциональными свойствами вещества данного химического состава и химического строения. Она отвечает, далее, на вопрос о зависимости активности и избирательности катализаторов одного и того же состава от способов приготовления, или, шире и точнее, от физического состояния их, связывая это с положением уровня Ферми Ф, которое фокусирует в себе, помимо определяющего фактора Фо, влияние концентрации и природы реагентов, попадания случайных примесей, условий и режима работы. Электронная теория отвечает, наконец, и на вопрос о роли хемосорбции и вообще валентного взаимодействия реагентов и катализаторов в катализе, связывая эту роль с обеспечением непрерывного изменения валентного состояния реагентов. [6]
Существенный и необходимый интерес для учебного процесса представляют также такие функции ЭВМ, как: обучение на основе анализа причин и допускаемых ошибок в решении учебных заданий как по форме, так и по существу; выбор наиболее оптимальных методов, средств и форм учебной работы, установление рациональных путей решения тех или иных задач, оценка результатов научного и дидактического экспериментов; проведение статистической оценки состояния учебного процесса; разработка и оценка моделей подготавливаемых специалистов, моделей послевузовского повышения их квалификации; совершенствование форм и средств организации и управления учебным процессом; выполнение роли электронного консультанта и справочно-библиографических функций; обучение решению и постановке задач с определенным и неопределенным содержанием, сложными ожидаемыми результатами; оценка встречных логических возможностей, исходных, потребных и возможных данных; определение путей совершенствования учебного процесса и знаний студентов; управление работой систем практического действия. [7]
Одним из рациональных путей решения этой задачи является сокращение периода от окончания научных разработок до их внедрения. В своевременном доведении результатов исследований до предприятий важное место занимает оперативная полиграфия. [8]
В настоящее время наряду с укреплением централизованного управления заметно расширяется самостоятельность низовых хозяйственных организаций, всевозрастающее внимание уделяется более широкому и эффективному использованию в управлении предприятиями и объединениями методов косвенного экономического регулирования, основанных на применении экономических стимулов. В этой связи представляется важным проанализировать, в полной ли мере руководители данной системы используют свою компетенцию, предоставленные им полномочия для выбора рациональных путей решения хозяйственных и социальных задач. [9]
Однако необходимо указать, что это не единственный рациональный путь решения задачи в отношении эффективного использования комбайна. Возможно было бы целесообразнее создавать для-каждого характерного района страны соответствующую ему наиболее эффективную конструкцию комбайна с меньшей степенью-универсальности. [10]
Наиболее эффективное разложение матрицы на множители связано с выполнением последовательности исключений элементов с помощью умножения на элементарные матрицы. Конечно, такие процессы в действительности эквивалентны решению нелинейных систем уравнений, описывающих разложение матрицы. Геометрическая и алгебраическая интерпретация преобразований исключения лишь подсказывают рациональный путь решения этих систем. Отметим, что все рассмотренные нами до сих пор разложения основаны именно на процессах исключения. Лишь разложение, получаемое с помощью процесса ортогонализации, построено на другой идее. [11]
В процессе изучения курса экологической химии студент должен выполнить одну контрольную работу. Решения задач и ответы на теоретические вопросы должны быть четко обоснованными, достаточно полными. При решении задач нужно приводить весь ход решения и математические преобразования, избирая рациональный путь решения. [12]