Cтраница 1
Значение языка в формировании личности становится очевидным при обучении детей с дефектами речи и слуха. В этом случае борьба учителей и учеников за язык и посредством языка становится подлинным содержанием педагогического процесса, приобретающего сугубо терапевтический акцент. [1]
Значение языка в познании вообще, в чувственном познании в частности огромно. Достаточно сказать, что человек, чьи органы чувств приходят в контакт с каким-либо материальным объектом, уже владеет языком, а значит, и навыками в употреблении понятий, которые вместе с формами языка представляют собой результат аккумуляции, накопления и обобщения предшествующего исторического опыта. [2]
Значение языка АЛГОЛ-60 ( или другого алгоритмического языка) в значительной степени облегчает для специалиста задачу составления алгоритма. Сложный алгоритм, составленный на алгоритмическом языке, может быть легко расшифрован любым специалистом, владеющим этим языком. [3]
В передаче информации неоспоримо значение языка, речи. Однако, чем более человек захвачен происходящим, тем больше выдают его внутреннее состояние выразительные движения. [4]
В таком контексте становится очевидным значение языков программирования. Любому языку программирования соответствует некоторая абстрактная машина, способная интерпретировать понятия, используемые в этом языке. [5]
Задача образовательных программ, направленных на формирование языковой и культуроносной личности, может быть решена при осознании обучающимися роли и значения языка как важнейшего средства организации и управления профессиональной деятельностью. В вузах инженерного профиля содержание курса русского языка и культуры речи включает в себя как основной нормативный аспект, который нацелен на повышение языковой грамотности студентов-нефилологов. Несмотря на ограниченность аудиторного времени рассматриваются и вопросы теории и практики эффективной коммуникации - основы риторики и ораторского искусства. Будущий специалист инженерного профиля должен знать также разновидности функциональных стилей и особенности делового общения. Содержание изучаемого курса не может быть полноценным, если в нем не отражен аспект профессиональной компетенции будущего специалиста, в нашем случае - инженера-нефтяника. [6]
Руководитель может повысить эффективность межличностных обменов, проясняя идеи до того, как сообщать их, учитывая возможные различия - семантики и восприятия, - представляя значение языка поз, жестов и интонаций, используя эмлатшо и поощряя формирование обратной связи. [7]
Итак, если мы примем это вслед за Штерном, нам придется вместе с ним допустить у ребенка в полтора-два года понимание отношения между знаком и значением, осознание символической функции речи, сознание значения языка и волю завоевать его ( 6, с. Штерн прежде называл эту общую мысль. Есть ли фактические и теоретические основания для подобного допущения. Нам думается, что все двадцатилетнее развитие этой проблемы приводит нас с неизбежностью к отрицательному ответу на этот вопрос. [8]
Наиболее простой и универсальной знаковой системой является язык. Значение языка, то есть слов и терминов определяется его окружением. Иначе говоря, язык означивается лишь соотносясь с чем-то иным, отличным от него, или, выражаясь языком лингвиста, образует оппозицию другому знаку. Отсюда вытекает важная роль бинарных ( двойных) оппозиций, которые были зафиксированы этнографами при изучении примитивных культур. [9]
Бесчисленными путями язык запечатлевает в своих знаках смыслы, в которых воплощен социальный опыт человечества. Так велико значение языка для свободного участия человека в любых сколько-нибудь значительных жизненных явлениях, что понятия неграмотный и невежественный практически стали синонимами. [10]
Штерн лучше и раньше других описал это важнейшее в психологическом развитии ребенка событие. Он показал, как у ребенка пробуждается темное сознание значения языка и воля к его завоеванию. Ребенок в эту пору, - как говорит Штерн, - делает величайшее открытие в своей жизни. [11]
Данная часть программы, подобно многим другим, уделяет особое внимание надежности и безошибочности интерфейса пользователя и файловым операциям. Вот почему модули CRT и FileStuff так важны. Это демонстрирует вновь значение языка, поддерживающего библиотеку раздельно скомпилированных программ. Полная распечатка процедуры Startup показана на распечатке 12.5. Мы проанализируем процедуру, чтобы увидеть, что же она все-таки делает ( и не делает), а также то, как Модула-2 усиливает наши способности для осуществления этих функций. [12]
Общий язык, возникший на основе какого-либо диалекта. Ни в XIV, ни в XV веке Москва не могла еще выработать своего языка, создать koine; в Москве одни говорили по-севернорусски, другие по-восточно-русски. Объединительное значение культурных и политическо-государственных центров, - значение языка господствующего класса, влияние языка книжного, образование koine в культурно-государственных центрах - вот пункты исследований А. А. Шахматова в отношении, древнейших судеб русского народа и его языка. [13]
Может показаться, что эту область легко закодировать в грамматике типа УСП или какой-нибудь подобной программе. Продолжив это наивное рассуждение, можно сказать, что значение языка опирается на связь с окружающим миром, в то время как музыка - чисто формальна. [14]
Корни, пути и обуслоачивающие факторы развития той или другой функции ясны и известны; за этими названиями стоит реальный процесс развития. Она появляется из ничего, не имеет истории, ничем ке обусловлена, она, по Штерну, изначальна, первична, возникает раз навсегда, сама собой Ребенок в силу этой тенденции открывает путем чисто логической операции значение языка. [15]