Cтраница 1
Реформирование образования, начатое в нашей стране почти 15 лет назад, сегодня продолжается в рамках принятой во всем мире концепции непрерывного образования и направлено на обеспечение преемственности, высокого качества и глубокой интеграции всех элементов системы образования. [1]
Реформирование образования может ускорить процесс интеграции высшей школы в мировую систему образования и науки, что будет способствовать совершенствованию отечественной системы образования и, в конечном итоге, - интеграции страны в мировое сообщество. Совершенствование образовательных программ, в свою очередь, невозможно без учета особенностей зарубежных образовательных программ и технологий их реализации. [2]
Попытки реформирования образования в России, начавшиеся в 90 - е годы, пока явно положительных результатов не принесли. [3]
Целью реформирования образования и обучения в Словацкой республике является построение общества в духе гуманно-творческого воспитания для поколения нового тысячелетия. Это высокая цель, которая граничит с утопией, но без тяги людей к новому и непознанному не существовало бы человечество. Думаем, что это имеет отношение и к нашему обществу. [4]
Основная деятельность Бюро лежит в сфере реформирования образования в Центральной и Восточной Европе. [5]
Не вызывает сомнения, что успешность реализации программы реформирования образования во многом определится пониманием ее положительной направленности и поддержкой со стороны самых широких слоев общества, и в первую очередь - профессионального сообщества. [6]
В декабре 1916 Игнатьев был отправлен в отставку, а реформирование образования продолжил весной 1917 Государственный комитет по народному образованию при Министерстве народного просвещения Временного правительства. [7]
Министерства на многих форумах и общественных мероприятиях и учтены в планах работы по реализации мероприятий по реформированию образования. [8]
Сейчас все больше внимания уделяется изучению роли личностного фактора в вопросах повышения эффективности вузовской подготовки, именно на это направлено реформирование образования. Студента, естественно, рассматривают не только как обучаемого, как объект управления, но и как субъект деятельности. В этом аспекте большую роль играют изучение мо гивационной сферы личности и условия ее формирования, ибо направленность личности в современной науке рассматривается как результат сложившейся у нее иерархии мотивов, как доминирующий мотив. Если нет направленности к определенному виду деятельности, значит, нет и подлинных способностей. [9]
Если исходить из того, что Личность, ее формирование, это одно из главных, приоритетных направлений, то и модель реформирования образования должна выстраиваться вокруг этой идеи. [10]
Эти изменения характеризуются отказом от традиционных стереотипов, консервативных систем образования и переходом к более гибким динамичным структурам и являются типичными при реформировании образования. [11]
В наше хаотичное время может быть и мы, как Одинокий рейнджер, озираемся на Западные и японские системы в поисках свежих идей по реформированию образования. Возможно в такие времена стоит прислушаться к мнению коренных американцев. [12]
Целью предполагаемой реформы системы образования является обеспечение на основе государственных гарантий такого качества образования, которое бы отвечало современным потребностям развития российского общества. Немаловажная роль в проекте концепции принадлежит правовому обеспечению реформирования образования. В настоящее время в соответствии с Постановлением Государственной Думы и Федерального Собрания Российской Федерации № 1729 - 11ГД от 19.09.199 7 г. идет большая работа по обсуждению работниками системы образования РФ направлений развития и совершенствования организационно-правового обеспечения функционирования высшей школы. [13]
Следует отметить, что приведенные выше проблемы неоднократно поднимались и обсуждались за последнее десятилетие, но остаются нерешенными уже достаточно длительное время. Неоднократно на общественное обсуждение выносились проекты различных концепций и программ реформирования образования, комплексы мер по исправлению сложившейся ситуации. [14]