Cтраница 1
Речь диктора заменяется искусственным голосом, обеспечивающим входное звуковое давление в соответствии с частотным спектром русской речи. Таким образом, формантное превышение над суммарным уровнем помех, определяемое расчетным методом по исходному спектру речи, частотной характеристике линии связи и выходному спектру помех, в тональном методе находится экспериментально. [1]
В речи диктора все усилия должны быть направлены на то, чтобы передаваемая информация была - в условиях однократного прослушивания - без труда правильно понята слушателем. [2]
Вслушайтесь в речь профессиональных дикторов, работающих на радио и телевидении, особенно когда они читают Последние известия или доклады. Обратите, например, внимание на то, как они произносят имена числительные. Почти всегда при чтении числительных они придают голосу особую интонацию, как будто сам читающий удивляется этому числу. [3]
Чем больше спектр речи диктора отличается от спектра шума, тем больше результирующий АИ. Значения АИ отложены на оси в верхней части рис. 11.4. Видно, как разборчивость речи зависит от АИ. [4]
Замечательной иллюстрацией являются ляпсусы в речи дикторов радио и телевидения. Речь диктора, как правило, пишется заранее, она совершеннее, чем обычная разговорная речь, в ней меньше заминок и более ясная артикуляция. Именно поэтому промахи дикторов более заметны и очевидны. Многие их оговорки имеют природу, на которую обратил внимание Фрейд. [5]
Как показывает опыт, спектр речи диктора, находящегося в шуме, меняется, равно как и уровень речи. Это вызывается нарушением саморегулировки организма при воздействии мощного шума. [6]
Как показывает опыт, спектр речи диктора, находящегося в шуме, меняется, равно как и уровень речи. [7]
Преподаватель, желающий более или менее похоже имитировать речь диктора, читающего Известия на немецком языке, должен в совершенстве владеть техникой речи: помимо безупречного немецкого произношения, отличной дикции и приятного - не слишком высокого или очень низкого голоса, он должен обладать определенными теоретическими знаниями в области фонетики немецкого языка, в особенности всего того, что относится к сфере интонации. Эти знания помогут ему правильно членить и акцентировать речь, выделяя наиболее важные в коммуникативном отношении звенья, избегать чрезмерной паузаций, свойственной обучающей речи и нарушающей нормальное аудирование, овладеть соответствующим тоно-ведением. Естественным требованием к диктору-учителю является также регулярное слушание немецких радиопередач и регулярные тренировочные чтения и пробные записи в целях самоконтроля. [8]
Дикторская речь в Известиях по радио обладает рядом особых качеств, отличающих ее от речи диктора, комментирующего другие виды радиопередач, например художественные, музыкальные или развлекательные программы. Все аспекты звучащей речи подчинены здесь основной функции языка - коммуникативной. [9]
Форма выходного спектра речи В ыж ( /) при этом определяется по спектру речи стандартного диктора и по относительной частотной характеристике низкочастотного тракта Q - r - 9X /) которую очень легко получить. Общий уровень интенсивности речи на выходе линии р вых для выбранных уровней спектра определяется вычислением площади, ограниченной кривой интенсивности, построенной по выходному спектру речи В u ( f) в пределах полосы пропускания по низкой частоте. [10]
Критичными по отношению к гибкому автоматическому распознаванию речи, особенно для каждого случая опознавания естественной речи различных дикторов, являются вопросы артикуляционной фонетики. Однако, если даже будет реализовано полное фонетическое распознавание, значительные трудности, связанные с переходом от фонетических к лексическим ограничениям, все равно сохранятся. [11]
При передаче речи в условиях сильного шума существуют и другие особенности, связанные с изменением спектра речи диктора, находящегося в шуме, и с применением ларингофонов. [12]
Прием, который позволяет скрыть, что запись произведена по частям, заключается в том, что речь диктора начинается, по крайней мере, на одну-две фразы до того, как включен магнитофон, а заканчивается на одну-две фразы позже выключения магнитофона. Благодаря этому в пределах записываемой части текста уже обеспечивается нужный интонационный строй речи. [13]
Средние эффективные уровни спектра В ( f) для русской речи в зависимости от частоты определялись при обычном частотном анализе речи диктора, многократно позторявшам стандартные фразы на определенном расстоянии от микро-фэна. [14]
У студентов в учебных условиях ( например, при ответе на экзамене) темп говорения колеблется значительно, но средняя его величина близка к величине темпа речи диктора. У лектора темп речи очень изменчив, лектор всегда говорит либо быстрее, либо медленнее среднего темпа. Профессионализм лектора определяется совершенством выбора им темпа лекции. Психологические эффекты, приписываемые слушателями лектору или лекционному материалу, чаще всего объясняются правильным использованием динамики устной речи. [15]