Cтраница 1
Решение качественной задачи, как и любой другой, начинается с чтения и анализа ее условия. [1]
Решение качественной задачи обычно состоит в построении с помощью индукции и дедукции логических умозаключений, основанных на физических законах. При этом анализ и синтез так тесно связаны между собой, что можно говорить только об анали-тико-синтетическом методе решения качественных задач. [2]
При решении качественных задач применяют правило буравчика для магнитного поля проводника с током и электромагнита, правило левой руки для определения направления силы, действующей в магнитном поле на проводник с током, или силы Лоренца, правила правой руки и Ленца для определения направления индукционного тока. На II ступени обучения учащиеся обязаны приобрести твердые навыки применения этих правил. [3]
Второй способ решения качественных задач - графический. Он связан с использованием графиков, чертежей, схем, которые отражают развитие явления, процесса. Главное в решении качественных задач графическим способом состоит в грамотном прочтении графиков, чертежей, схем. Особенно это относится к чтению графиков. [4]
Существует три способа решения качественных задач. [5]
Если проектируемый аппарат предназначен для решения новой качественной задачи, а объектов для сравнения с ним еще не имеется, то итоговая оценка эффективности его внедрения производится на основании его народнохозяйственной необходимости, технико-экономических показателей, расчетов затрат на изготовление, на установку и в эксплуатации. При этом следует разработать варианты. [6]
Все эти зависимости вначале обсуждают при решении качественных задач. [7]
Были сделаны удачные попытки применить ионообменный метод для решения различных качественных задач ( например, определение знака заряда комплексов, валентности ионов, оценка относительной способности ионов к комплексообразованию) и для определения констант нестойкости комплексов. [8]
В первую очередь высказанные выше положения обсуждают при решении качественных задач. [9]
Следует помнить, что наиболее успешным является применение полуэмпирических методов для решения качественных задач квантовой химии. Такими задачами могут быть, например, доказательство ( или опровержение) отдельных физико-химических гипотез или изучение изменений тех или иных свойств в гомологических рядах молекул. При решении качественных задач погрешности некоторых полуэмпирических методов могут оказаться несущественными. [10]
Зависимость выделяемого в проводнике количества теплоты от силы тока, сопротивления и времени вначале уясняют при решении качественных задач. [11]
Поэтому спектры некоторых ( не охарактеризованных по степени чистоты) моноциклических ароматических углеводородов, строения 1 4 -; 1 2 4-и 1 2 4 5 -, имеющие заниженную интенсивность полосы поглощения или одновременно искаженный контур полосы, следует использовать лишь для решения качественных задач. [12]
В таблицах 2 и 3 собраны основные способы обнаружения ( качественные реакции) большинства катионов и анионов, упоминаемых в школьном курсе. Эти таблицы станут несомненными помощниками при решении качественных задач, в которых требуется предложить способ определения или доказать присутствие какого-то вещества, различить несколько веществ или по некоторым характерным реакциям определить какое-либо вещество. [13]
Наиболее часто как ранее, так и теперь, Спектрофотометрия применяется для решения чисто качественной задачи - установления наличия гили отсутствия таутомерии. [14]
Решение качественной задачи обычно состоит в построении с помощью индукции и дедукции логических умозаключений, основанных на физических законах. При этом анализ и синтез так тесно связаны между собой, что можно говорить только об анали-тико-синтетическом методе решения качественных задач. [15]