Cтраница 1
Систематическое решение задач и примеров способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого материала, учит применению полученных знаний при рассмотрении практических задач, вырабатывает умения и навыки, необходимые для дальнейшей инженерной деятельности. Кроме того, решение задач и анализ их способствует развитию логического мышления учащихся, развивает стремление к преодолению трудностей, воспитывает волю и вырабатывает определенную культуру труда. [1]
Систематическое решение задач и примеров способствует лучшему усвоению и запоминанию изучаемого материала, учит применению полученных знаний при рассмотрении практических задач, вырабатывает умения и навыки, необходимые для дальнейшей инженерной деятельности. Кроме того, решение задач и анализ их способствуют развитию логического мышления учащихся и помогают формированию материалистического мировоззрения, развивают стремление к преодолению трудностей, воспитывают волю и вырабатывают определенную культуру труда. [2]
В книге приведено систематическое решение задач по основным разделам курса Технот логия и техника добычи нефти: определение в пластовых условиях свойств нефти, газа и воды; расчет нефтеотдачи пластов; оценка эффективности использования пластовой энергии; поддержание пластового давления и вторичные методы добычи нефти; исследование скважин и пластов; интенсификация притока нефти к забоям скважин; фонтанная, компрессорная и насосная эксплуатация скважин ( включая бесштанговые насосы), а также подземный ремонт скважин. [3]
Перед тем как перейти к систематическому решению задач по стереометрии, целесообразно решить нижеследующие вспомогательные задачи. Приемы, которые необходимо использовать для решения этих задач, характерны для ряда более сложных задач экзаменационного характера. [4]
Формула ( 67) делает возможным систематическое решение задачи, поставленной в начале этого параграфа. [5]
Опыт учебной работы со студентами очных и заочных факультетов показал, что систематическое решение задач на практических занятиях и в порядке домашних заданий имеет большое значение для глубокого усвоения курса телефонии и получения навыков в выполнении расчетов электрических цепей и объема коммутационного оборудования. [6]
Опыт преподавания гидравлики показывает, что сознательное овладение курсом возможно только на основе систематического решения задач - процесса, развивающего самостоятельное инженерное мышление. [7]
Опыт преподавания гидравлики показывает, что сознательное овладение курсом возможно только на основе систематического решения задач - процесса, который развивает самостоятельное инженерное мышление. [8]
Опыт преподавания гидравлики показывает, что сознательное овладение курсом возможно только на основе систематического решения задач - процесса, развивающего самостоятельное инженерное мышление. [9]
Принцип минимума дополнительной энергии был выведен в § 2.2 из принципа Дополнительной виртуальной работы. Легко проверить, что принцип минимума потенциальной энергии можно вывести из принципа минимума дополнительной энергии, проводя в обратном порядке рассуждения этого и предыдущего параграфов. Эквивалентность этих двух подходов очевидна, так как речь идет о теории упругости при малых перемещениях. Однако особо отметим тот путь, который ведет от принципа виртуальной работы к принципу минимума потенциальной энергии и другим связанным с ним вариационным принципам, потому что этот метод имеет больше преимуществ при систематическом решении задач в механике твердого тела. [10]