Первый рисунок
Cтраница 2
Кармана по имени ученого Кармана ( 1881 - 1963), теоретически изучившего ее. Первый рисунок представляет картину течения в системе отсчета, в которой цилиндр неподвижен, а жидкость течет слева направо; второй - в системе отсчета, в которой неподвижна невозмущенная жидкость, а цилиндр движется справа налево. Скорость, с которой уносятся вихри, меньше скорости потока, так как в вихрях собираются как раз те частицы жидкости, которые тормозились при обтекании тела. Поэтому импульс, уносимый потоком жидкости вместе с движущимися в ней вихрями, меньше импульса, который приносит поток, натекающий на тело. Это уменьшение импульса потока жидкости проявляется в возникновении силы лобового сопротивления, действующей на тело в направлении потока. [16]
Это означало бы, что коэффициент избирательности не зависит от молярной доли данного иона в обменнике. Из первого рисунка, заимствованного из работы Рейхенберга с сотрудниками, вытекает зависимость коэффициента избирательности обмена ионов H-Na от молярной доли натрия в твердой фазе для смол одинакового типа, но разной степени сшивки. [17]
Приведенные выше данные позволяют предположить, что в зависимости от требований ситуации такие описания действительно могут сохраняться в памяти в течение достаточно длительного времени. Большинство экспериментов, в которых при сравнении двух рисунков первый надо было удерживать в памяти, свидетельствует о том, что наглядное описание первого рисунка может сохраняться в памяти до осуществления операции сравнения. Процесс сравнения зависит от образных свойств рисунка, как если бы при выполнении сравнения последний был непосредственно в поле зрения. Поскольку применяемые в этих экспериментах рисунки специально подбирались таким образом, чтобы исключить возможность их перекодирования в вербально-понятийное описание, результаты свидетельствуют о запоминании информации в форме описаний наглядных признаков. [18]
Два кувшина уравновешиваются тремя блюдцами, так что вес одного блюдца равен 2 / 3 веса кувшина. Теперь добавим на каждую чашу весов второго рисунка по стакану; при этом в левой чаше окажутся те же предметы, что и в левой чаше первого рисунка. [19]
В первом случае ( а) показан эффект вариации температуры при постоянной плотности. В полном соответствии с утверждениями [126] первый рисунок иллюстрирует момент появления разрыва в электронной плотности, точно соответствующий достижению критической температуры фазового перехода в модели желе, и его дальнейшего роста с понижением температуры. [21]
Так, получены данные, позволяющие довольно точно определить время, необходимое для формирования образа объекта по его вербальному описанию. При сравнении двух рисунков возможность их непосредственного соаоставления обеспечивалась сохранением образа первого рисунка до окончания интервала между стимулами. Чтобы и при сравнении слова и рисунка решать задачу путем сопоставления образной информации, испытуемый должен был на основе предъявленного слова сформировать визуальный образ соответствующего объекта. Если длительность интервала достаточна для завершения этого процесса, время сравнения рисунка с рисунком и слова с рисунком должно быть одинаковым. Но если интервал между стимулами недостаточен, то можно ожидать, что для сопоставления двух рисунков потребуется меньше времени, чем для сравнения слова с рисунком. На рис. 120 показана влияние интервала иезкду стимулами на длительность сравнения. При интервале до 1 с сравнение слова с рисунком длится значительно дольше, чем в случае сравнения двух рисунков. Но при увеличении интервала длительность сравнения в обоих случаях приближается к общему уровню. [22]
Страницы: 1 2