Cтраница 4
Анализ лучшего мирового опыта реформирования высшего образования ( Германия, США, Япония) убедительно показывает, что качественно новый этап развития высшего образования возможен только при резком подъеме роли ( фундаментальных, общетехнических и общенаучных дисциплин, значительном усилении роли гуманитарного и общекультурного образования. На смену фрагментарному декларированию специальных технических дисциплин должно прийти развернутое изложение фундаментальных дисциплин, основные положения которых иллюстрируются в курсах прикладных дисциплин на базе современного арсенала математических модулей, позволяющих не только моделировать процессы проектирования и создания технических объектов, но и имитировать их эксплуатацию при различных состояниях окружающей среды. [46]
Изучение процесса формирования гражданского общества и правового государства на теоретическом уровне, позволяющем в определенных пределах отвлечься от ряда других процессов, протекающих в данный исторический период в пределах определенного социума, само по себе достаточно сложно. Определение роли образования в формировании гражданского общества - задача еще более сложная. Но во много раз задача усложняется тогда, когда мы пытаемся учесть воздействие фактора аномии. [47]
Анализаторно-координационный механизм выступает в известной мере на правах опекуна над работой координационного механизма, внося необходимые коррекции по ходу ее выполнения. При этом роль анализаторно-координацион-ных образований ограничивается по существу лишь дальнейшей разработкой тех возможностей, которые заложены в передающихся по наследству от предков потомкам рефлекторных координациях. Это особенно отчетливо выступает у тех представителей позвоночных, у которых еще слабо развиты системы анализаторов. [48]
Система обычно активируется специфической стимулирующей ситуацией, которая может создаваться в организме насекомого или же в окружающей его среде. Хороший пример роли образования автономных импульсов в поведении насекомого приведен Берендеем [61] в его анализе значения проверочного посещения гнезда роющей осой Ammophila campest-ris Jur. При проверочном посещении оса не приносит в нору добычу, а делает это лишь в том случае, когда присутствует запечатанная в норе личинка осы, причем количество приносимых гусениц определяется тогда размерами личинки и запасом пищи в гнезде во время проверочного посещения. [49]