Cтраница 1
Ученическое самоуправление можно назвать подлинным лишь тогда, когда члены этого самоуправления в пределах своих роле вых обязанностей имеют и свои права на самостоятельную выработку задач и планов своей работы, когда эти планы осуществляются ими самими без вмешательства учителей. Важно, чтобы члены самоуправления четко знали область своей деятельности, свои обязанности, свои права, чтобы они чувствовали полное доверие со стороны учителей и несли ответственность за свою работу перед ученическим коллективом, которым они избраны. [1]
Вся работа ученического самоуправления ведется по плану, который они сами ( конечно, при участии учителей) разрабатывают на каждое полугодие, а текущие планы - на каждую неделю. Несомненно, что такое структурно организованное самоуправление всем учебно-воспитательным процессом является эффективным средством воспитания и развития учащихся. Хотя следует заметить, что именно в учебной области самоуправление учащихся могло бы быть развито больше. [2]
В последнее время широко обсуждается проблема ученического самоуправления. В каждой школе сейчас создано в том или ином виде ученическое самоуправление. Но нередко оно лишь по названию является таковым. Нередко все организуют по-прежнему учителя, классные руководители, администрация школы, а члены так называемого самоуправления лишь выполняют их команды. Учителя боятся дать волю учащимся: как бы они не наделали ошибок, за которые отвечать придется учителям. [3]
Развитие и укрепление всех звеньев и органов ученического самоуправления, работы пионерской и комсомольской организаций школы. [4]
В коммунистическом воспитании учащихся многое зависит от общественных молодежных организаций, ученического самоуправления. Необходимо решительно поднять авторитет комсомольских и пионерских организаций, их роль в идейно-политическом воспитании учащихся, не допускать формализма, за-организованности и мелочной опеки в руководстве ими. Усилить ответственность и укреплять сплоченность ученических коллективов, всемерно поддерживая все их полезные начинания, инициативу и самодеятельность, чему придавали большое значение Н. К. Крупская, А. С. Макаренко и другие выдающиеся деятели народного образования. [5]
В коммунистическом воспитании учащихся многое зависит от общественных молодежных организаций, ученического самоуправления. Необходимо решительно поднять авторитет комсомольских и пионерских организаций, их роль в идейно-политическом воспитании учащихся, не допускать формализма, заорга-низованности и мелочной опеки в руководстве ими. Усилить ответственность и укреплять сплоченность ученических коллективов, всемерно поддерживая все их полезные начинания, инициативу и самодеятельность, чему придавали большое значение Н. К. Крупская, А. С. Макаренко и другие выдающиеся деятели народного образования. [6]
Как должно строиться воспитательное взаимодействие мастера производственного обучения и преподавателей профтехучилища, всех инженерно-педагогических работников с органами ученического самоуправления, с наставниками и руководителями учебного заведения. Раскрытию этих вопросов посвящена данная книга. [7]
Учащиеся могут принимать участие в общественной жизни не только училища, но и базового предприятия, в деятельности органов ученического самоуправления. Установлен порядок выплаты учащимся денежных вознаграждений ( не менее 50 %) за выполненные ими работы в период производственного обучения и практики на предприятии. [8]
Таким образом, каждый ученик имеет не менее одного общественного поручения ( роли в учебно-воспитательном процессе) в системе ученического самоуправления, а некоторые учащиеся имеют по две роли. Как видим, система самоуправления такова, что каждый ученик является одновременно и ответственным за какое-то дело, и тем самым руководителем других учащихся, и подчиненным в каком-то другом виде работы. [9]
На стенде вывешиваются также лист учета самостоятельного решения учащимися задач ( выполнения обязательных и желательных заданий), памятки об обязанностях ответственных за ученическое самоуправление и другие материалы. [10]
Несомненно, что ценность опыта Б. И. Дегтярева, показывающего некоторые пути осуществления учебного процесса как эффективно воспитывающего, была бы значительно большей, если бы он организовал ученическое самоуправление учебной работой учащихся. [11]
Решение об исключении учащегося из школы принимается педагогическим советом по согласованию с районной ( городской) комиссией по делам несовершеннолетних, а также с учетом мнений пионерской и комсомольской организаций и ученического самоуправления. [12]
Школа призвана прививать учащимся чувство любви к Родине, коллективизм, уважение к старшим, родителям и учителям, воспитывать подрастающее поколение в духе высокой ответственности за качество учебы и труда, за свое поведение, развивать ученическое самоуправление. [13]
Комитеты комсомола училищ, райкомы, горкомы, обкомы, крайкомы комсомола, ЦК ЛКСМ союзных республик должны постоянно анализировать практику работы комсомольских групп, обобщать и распространять опыт лучших, систематически учить групкомсоргов и членов комитетов комсомола повышать авторитет групповой, училищной комсомольской организации, всемерно содействовать развитию ученического самоуправления. [14]
В пособии раскрываются сущность и специфика нравственного воспитания учащихся профтехучилищ в современных условиях, пути и методы совершенствования этого процесса, выделяются особенности развития ученического коллектива ГПУ. Анализируются педагогические условия активизации общественной деятельности учащихся, развития ученического самоуправления. Приводятся примерные схемы проведения деловых игр с учащимися. [15]