Cтраница 4
Неуменье работать, чванство, грубость, хамство, некультурность - вое эти вопросы должны освещаться в печати. В губернском партийном органе можно обсуждать nanij программу вкривь и вкось, истолковывать ее как угодно, но тронуть местного администратора, заведующего отделом, боже упаси. А на деле вопрос должен быть поставлен иначе: в области программной, теоретической свобода критики должна быть введена в строгие рамки. То, что выходит из пределов программы, не может находить места в нашей печати. В области практической работы наши газеты должны иметь безусловную возможность бичевать, изобличать, пригвождать к позорному столбу. [46]
Перечисленные явно ошибочные взгляды, появившиеся на страницах нашей научной печати, и, в особенности, пропаганда порочной теории резонанса, получившей довольно широкое хождение в среде химиков-органиков, свидетельствуют о забвении широкими кругами советских химиков необходимости всемерного развития научной критики. Об этом свидетельствует состояние химических научных журналов, в которых критическому обсуждению ведущих вопросов науки уделяется мало внимания; в большинстве случаев слабо поставлены библиографические отделы. Несмотря на некоторое оживление обсуждения вопросов теории химического строения за последние 2 года, внимание к этому основному вопросу химии все еще недостаточно. Общепризнано, что никакая наука не может развиваться и преуспевать без борьбы мнений, без свободы критики, - указывает товарищ Сталин. Это указание товарища Сталина имеет прямое отношение к вопросу о состоянии химической теории. [47]
Опрос ученых и других творческих деятелей за рубежом и у нас в стране проводившийся как, педагогами так и корреспондентами, показывает, что основой творчества является внутренняя мотивация, воображение, гибкость ума, дивергентное мышление ( от лат. Если к этому стремиться, то успех обеспечен. Вот она суть, из которой следует, что главной закономерностью творчества является труд, рожденный внутренним мотивом. Отсюда вытекает задача преподавателя создавать условия для самостоятельной работы студентов, вооружив его методами и приемами не только самостоятельной, но и творческой работы, обеспечив основные условия творческой деятельности: обмен мнений, свободу критики. [48]
По мысли В. И. Ленина, идейная борьба в объединенной РСДРП не должна была раскалывать партийные организации, нарушать единства действий пролетариата. Центральный комитет, в котором преобладали меньшевики ( в ЦК было избрано 7 меньшевиков и 3 большевика), издал специальную инструкцию, по которой допускалась свобода критики решений съезда только в партийной прессе и на партийных собраниях. На широких же политических собраниях, считал ЦК, члены партии не должны были проводить агитацию, идущую вразрез с постановлениями съезда. [49]
В чем состоит смысл существования блока. Ну, а как быть, если один из членов блока или некоторые лидеры одной из сторон нарушают интересы рабочего класса, предают их и делают тем самым невозможными совместные действия. Неужели нужно хвалить их за такие ошибки. Следовательно, нужна взаимная критика, ликвидация ошибок путем критики, чтобы восстановить возможность совместных действий в интересах рабочего класса. Поэтому Англо-Русский комитет имеет смысл лишь в том случае, если имеется гарантия свободы критики. [50]