Cтраница 3
При этом каждая часть наследует свойства ссвоих родителей-парафинового углеводорода и воды, природа и свойства которых совсем несхожи, а во многом даже противоположны. Спирты соединяют в себе эти противоположности, и признаки этого двойного наследства явно проявляются как в физических, так и в химических свойствах спиртов. [31]
При этом каждая часть наследует свойства своих родителей - парафинового углеводорода и воды, природа и свойства которых совсем несхожи, а во многом даже противоположны. Спирты соединяют в себе эти противоположности, и признаки этого двойного наследства явно проявляются как в физических, так и в химических свойствах спиртов. [32]
Вот почему эта группа углеводов и названа дисахаридами. В молекуле сахарозы содержится большое число гидрок-сильных групп, но отсутствуют карбонильные группы, за счет которых и происходит соединение глюкозы и фруктозы в одну молекулу сахарозы. Поэтому для сахарозы характерны химические свойства спиртов и не характерны реакции на альдегидную и кетонную группы. [33]
Самостоятельное выполнение учащимися ( индивидуально или по два человека) наиболее важных опытов из пройденного курса с целью закрепления знаний основного экспериментального материала. При этом практические занятия, проводимые в заключение ряда тем, дают возможность удачно обобщать экспериментальный и теоретический материал, что не всегда возможно на уроке. Так, при изучении спиртов не изучаются достаточно полно их химические свойства ( например, окисление, этерификация и др.), и у учащихся нередко до конца курса остаются неполные представления об этих свойствах, на практических же занятиях, работая со спиртами после изучения кислот, учащиеся могут более полно воспроизвести опыты, характеризующие химические свойства спиртов, и закрепить, таким образом, более правильные и полные знания. [34]
Во время опыта ставится вопрос: В какие реакции еще может вступать спирт, если он имеет то строение, какое мы вывели из опыта. Учащиеся вспоминают реакцию получения этилена. Учитель спрашивает, как ставился в классе этот опыт. Далее учитель требует суммировать химические свойства спирта. Вызванный ученик указывает реакцию спирта с натрием, реакцию получения этилена, приводит соответствующие уравнения, пишет уравнение реакции с бромистым водородом, называет образующийся при этом продукт. [35]