Cтраница 1
Система подготовки научных кадров должна быть согласована с потребностями и приоритетами развития научно-технической сферы. Большое внимание следует уделить подготовке научных кадров высшей квалификации в аспирантурах и докторантурах высшей школы, а также академических институтов и государственных научных центров, включая разработку единой программы подготовки кадров высшей квалификации. Кроме того, необходимо расширить подготовку специалистов, владеющих новыми социальными и экономическими технологиями, а также управленческого персонала для сферы науки. [1]
Перед системой подготовки научных кадров стоит, в общем-то, одна задача - создавать благоприятные возможности для научного роста аспирантов и молодых ученых, а также устранять препятствия на пути раскрытия способностей молодых людей. [2]
В Московском физико-техническом институте сложилась и развивается система подготовки научных кадров по прикладной математике и физике, которая под названием система физтеха получила широкое признание в нашей стране и за рубежом. [3]
В-третьих, в каком направлении необходимо совершенствовать нашу всегда высоко котировавшуюся систему подготовки инженерных и научных кадров нефтяников и газовиков. [4]
Калифорнийский университет в Беркли занимает одно из ведущих мест в системе подготовки научных кадров и проведения научных исследований в США. Курс физики в пяти томах, известный под названием Берклеевского, подготовленный крупными учеными-физиками в Беркли, переведен на русский язык в издательстве Наука и пользуется популярностью среди физиков в нашей стране. Вполне вероятно, что читатели с интересом встретят и выпуск сборника задач по физике, также подготовленного в стенах этого университета. [5]
Имеют значительный интерес оценка и представление интеллектуальных ресурсов высшей школы в составе федеральных округов, совершенствование на межрегиональной основе системы подготовки научных кадров, системное обеспечение развития ведущих отраслей округа, обобщение опыта ведения активной международной научной и научно-технической деятельности, направленной на расширение экспортных возможностей федерального округа. [6]
ЦК КПСС поддерживает концепцию Сибирского отделения Академии наук СССР по глубокой перестройке всей сферы фундаментальных и прикладных исследований в области естественных и общественных наук, достижению более высокой мобильности и отдачи научного потенциала, совершенствованию системы подготовки научных кадров. [7]
При анализе проблемы преемственности знаний следует учитывать также и то, что из-за значительного снижения ассигнований на науку и отсутствия спроса на научные достижения со стороны экономики в настоящее время образовался разрыв в цепочке: система среднего и высшего образования - аспирантура - подготовка научных кадров высшей квалификации. Несмотря на то, что число студентов в вузах России в расчете на 100 тыс. человек населения остается стабильным уже в течение трех десятилетий ( 1800 - 1900 человек), а численность аспирантов по отношению к численности студентов вузов достигла максимального уровня ( 2 2 - 2 4 %, что несколько превышает соответствующий показатель для СССР), в системе подготовки научных кадров происходят негативные изменения. НИИ обучалось примерно в 1 5 раза меньше аспирантов, чем в вузах, то в 1995 г. это соотношение превысило 4 5 раза; существенно изменилась также структура аспирантов, обучающихся с отрывом и без отрыва от производства: наиболее резко выросла доля обучающихся с отрывом от производства в НИИ - с 29 % в 1980 г. до 54 в 1995 г. При этом следует учитывать, что престиж научного труда падает даже среди аспирантов. [8]
Для решения поставленных задач, а также развития межведомственной и региональной координации в вопросах совершенствования системы послевузовского профессионального образования в Российской Федерации в 2002 году был создан Совет по проблемам подготовки научных, научно-педагогических кадров и послевузовского профессионального образования, деятельность которого прежде всего направлена на определение критериев оценки качества и повышение эффективности функционирования системы послевузовского профессионального образования, а также прогнозирование и оптимизацию общей численности аспирантов и докторантов, в том числе по отраслям наук, с учетом потребностей отраслей экономики и региональной потребности в кадрах высшей квалификации. По инициативе Совета в целях повышения эффективности деятельности и оптимизации системы подготовки кадров высшей квалификации в стране создана постоянно действующая экспертная группа по открытию и функционированию докторантуры в высших учебных заведениях и научных учреждениях, организациях Российской Федерации. Огромную роль в процессах совершенствования системы подготовки научных кадров играет осуществление мероприятий по реализации Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, которая поставила в качестве одной из первоочередных задачу формирования нормативной правовой базы в сфере послевузовского профессионального образования. [9]
Обладаем ли мы по-прежнему кадровым потенциалом, достаточным для того, чтобы оставаться ведущей нефтегазовой державой на мировом рынке нефти, газа и нефтепродуктов, рынках ноу-хау, информации, материалов и современного технологического оборудования. Способны ли мы сохранять, воспроизводить и наращивать этот потенциал. В каком направлении необходимо совершенствовать нашу всегда высоко котировавшуюся систему подготовки инженерных и научных кадров нефтяников и газовиков. [10]