Cтраница 1
Любая стройная система знаний, независимо от того, преследует она научные или прикладные цели, рано или поздно бывает оформлена в виде дисциплины. Появление и развитие учета в качестве научной и прикладной дисциплины связано с потребностями человека в знаниях такого рода при осуществлении им хозяйственной деятельности, поэтому учет может рассматриваться как неизменный спутник любой цивилизации. В этом учет подобен большинству других наук, каждая из которых обслуживает, со своей специфической стороны и своими специфическими методами, те или иные хозяйственные нужды. [1]
Теоретическое осмысливание экспериментального материалам создание стройной системы знаний свойств веществ и законов химических реакций основано на следующих методах теоретической физики. [2]
Теоретическое осмысливание экспериментального материала и создание стройной системы знаний свойств веществ и законов химических реакций основано на следующих методах теоретической физики. [3]
Учебный предмет в высшей школе, как правило, представляет собой логически стройную систему знаний, с указанием путей их приложения к практике. По отношению к учебному процессу учебный предмет выступает как подсистема, с присущими системе структурой, функционированием компонентов и коммуникациями движения информации. Любая такая подсистема характеризуется системностью понятий, категорий и законов, методами познания, результативностью и связями с практикой. [4]
Вобрав в себя огромный теоретический и практический потенциал общеинженерных дисциплин, курс основ расчета и конструирования оборудования сложился в стройную систему знаний, имеющую своей целью расчет и проектирование оптимальных вариантов машин и аппаратов, используемых в раз личных, отраслях пищевой, химической и смежных технологий. [5]
Исследуя вопросы, связанные с теорией и практикой интенсификации химико-технологических процессов ГА-воздей-ствием с применением аппаратов системы ротор-статор, мы обнаружили вполне объяснимый и закономерный факт перехода накопленной разрозненной информации из множества отдельных элементов знаний в области аппаратов и процессов ГА-воздейст-вия в стройную систему знаний о ГА-технологии. Она составляет суть парадигмы, исследование содержания которой представлено в этой главе. [6]
Исследуя вопросы, связанные с теорией и практикой интенсификации химико-технологических процессов ГА-воздей-ствием с применением аппаратов системы ротор-статор, мы обнаружили вполне объяснимый и закономерный факт перехода накопленной разрозненной информации из множества отдельных элементов знаний в области аппаратов и процессов ГА-воздейст-вия в стройную систему знаний о ГА-технологии. [7]
Он приводит в стройную систему знания и опыт, накопленные буровиками. Возглавив организованную им лабораторию технологии бурения, совместно с коллективом ее работников он решает ряд неотложных вопросов, поставленных практикой бурения глубоких скважин. Так, впервые теоретически и экспериментально в лаборатории было дано научное объяснение причин искривления скважин, происходящего в направлении наименьшего сопротивления породы при разрушении в процессе бурения. [8]
Изучает видовое многообразие ж-ных ( систематика), их строение ( анатомия), особенности жизнедеятельности ( физиология), закономерности индивид, и ист. Аристотеля; в стройную систему знаний оформилась к кон. России связано с именами К. [9]
Подобно тому как периодический закон Д. И. Менделеева дал возможность привести в стройную систему знания о неорганических соединениях, теория строения А. М. Бутлерова привела в систему довольно значительные уже к тому времени знания об органических веществах и явилась путеводной нитью в развитии органической химии. [10]
Высшая школа обязана вооружить инженера ясным пониманием физических процессов, па которых строится производство, и достаточно широким кругозором, чтобы он мог подыскивать в богатом арсенале физики нужные для своих целей средства. Для этого курс физики должен давать не разрозненные сведения, а стройную систему знаний, проникнутую диалектическим материализмом. Как и курс марксизма-ленинизма, курс физики должен формировать мировоззрение инженера. [11]
От зоосада отличается большей терр. Описания ж-ных известны с древнейших времен. Греции и связана с именем Аристотеля; в стройную систему знаний оформилась к кон. [12]
В условиях всеобщего упадка культуры сразу после разрушения Римской империи только церковь в течение многих веков оставалась единственным социальным институтом, общим для всбж стран, племен и государств Европы. Церковь была господствующим политическим институтом, но еще более значительно было то влияние, которое церковь оказывала непосредственно на сознание населения. В условиях тяжелой и скудной жизни, на фоне крайне ограниченных и чаще всего малодостоверных знаний о мире, христианство предлагало людям стройную систему знаний о мире, о его устройстве, о действующих в нем силах и законах. Добавим к этому эмоциональную притягательность христианства с его теплотой, общечеловечески значимой проповедью любви и всем понятными нормами социального общежития ( Декалог), с романтической приподнятостью и экстатичностью сюжета об искупительной жертве, наконец, с утверждением о равенстве всех без исключения людей в самой высшей инстанции, чтобы хотя бы приблизительно оценить вклад христианства в мировоззрение, в картину мира средневековых европейцев. [13]
Данное пособие основано на лекциях, прочитанных автором в Московском институте электронного машиностроения, а также во ВНИИлюминофоров. В настоящем пособии материал этих лекций значительно расширен и переработан. При этом автор стремился изложить его так, чтобы было видно, что физическая химия кристаллофосфоров - это не совокупность фактов и представлений, а логически стройная система знаний, и в то же время показать динамику этой области науки, возбудив у читателя желание принять участие в ее развитии. [14]
ЗООГЕОГРАФИЯ, раздел биогеографии, изучающий закономерности распространения и распределения ж-ных на земной поверхности. От зоосада отличается большей терр. Описания ж-ных известны с древнейших времен. Греции и связана с именем Аристотеля; в стройную систему знаний оформилась к кон. [15]