Cтраница 2
Когда карточки заполнены на всех читателей изучаемой группы, производится дальнейшая их систематизация. При этом учитываются содержание и глубина как читательских, так и общепознавательных интересов, связь между ними, задачи руководства чтением. Например, среди читателей, повышающих производственную квалификацию, можно выделить тех, кто систематически читает по специальности, и тех, кого еще не удалось заинтересовать производственной литературой. Читателей, занимающихся самообразованием, целесообразно объединить по сходству их общепознавательных интересов. Могут обнаружиться узкие интересы, которые надо расширять, или ложные, которые необходимо изменять, опираясь на другие интересы читателя. Подобная систематизация карточек облегчает работу с читателями. Выяснив, например, какие профессиональные, общепознавательные, эстетические интересы преобладают, библиотекари составляют тематические планы чтения, улучшают комплектование фондов соответствующей литературой и планируют другие мероприятия. [16]
Классификация по этим признакам не является абсолютно строгой. В реальных аппаратах в результате сложной гидродинамической обстановки основному способу образования поверхности контакта всегда сопутствуют в большей или меньшей мере другие - побочные. Больше того, в одном и том же аппарате в зависимости от нагрузок по жидкости и пару может изменяться осн9вной способ формирования поверхности контакта. Например, в насадочных колоннах возможен пленочный и эмульгационный режимы. В зависимости от интенсивности нагрузок по жидкости и газу в аппаратах данной конструкции может изменяться также и режим движения потоков. Это обстоятельство не умаляет ценности подобной систематизации, а заставляет только учитывать, что аппараты с одним и тем же типом конструкции в зависимости от режима их работы могут относиться к той или иной ее группе. [17]