Cтраница 1
Взаимосвязь обучения и языка повсюду является взаимосвязью истории ( исторического происхождения, исторического развития) обоих феноменов. [1]
Взаимосвязь обучения и воспитания создает необходимую социальную среду, в которой формируется специалист высшей квалификации, гражданин социалистической страны, общественный и политический деятель. Вопрос о содержании обучения специально рассматривался нами в лекции 11, здесь мы несколько повторяем его. [2]
Необходимость более широкого толкования понятия развития в проблеме взаимосвязи обучения и развития вызвана еще и следующими соображениями. [3]
В этой связи есть необходимость особо обсудить некоторые аспекты проблемы взаимосвязи обучения и развития. [4]
Первым таким вопросом является вопрос о понимании развития в проблеме взаимосвязи обучения и развития. [5]
В ряде работ, посвященных развивающемуся обучению, эта проблема рассматривается еще более узко - как проблема взаимосвязи обучения и умственного развития. Калмыкова, Е. Н. Кабанова-Меллер 4 и другие авторы. [6]
В дальнейшем педагог все больше будет передавать свои информационные и контролирующие функции техническим средствам, оставляя за собой главные функции обучения: взаимосвязь обучения и воспитания, развитие самостоятельного творческого мышления студентов и управление процессом обучения. [7]
Вопросы совершенствования педагогического мастерства учителей химии освещались, кроме того, во многих докладах и выступлениях автора статьи, который занимается подготовкой кандидатов наук по методике преподавания химии. Подготовлено три кандидата; осуществляется руководство семи соискателей и аспирантов. Один из соискателей работает в области оптимизации взаимосвязи обучения основам общей химии: средняя школа - технический вуз нехимического профиля. [8]
Язык и обучение имеют также общие корни значения слова язык. Logos также всегда означает известие, сообщение о мыслях, облеченных в слова ( ср. Диалектическое единство языка, мышления и обучения, не говоря уже о прочих филологических рефлексиях, является для нас фундаментальной исходной точкой для понимания взаимосвязи обучения и языка. Необходимо ответить на вопрос, следует ли рассматривать сообщение, известие и, в более широком смысле, обучение как основную функцию языка. [9]
Советская высшая школа готовит специалистов широкого профиля на достаточно глубокой научной основе. В решении этой задачи главное заключается в соединении широкой общенаучной подготовки с глубокими знаниями предметов, профилирующих специальность. Большая роль в подготовке специалиста высшей квалификации принадлежит изучению общественных наук и связи обучения с коммунистическим воспитанием студентов. Взаимосвязь обучения и коммунистического воспитания создает особую социально направленную среду, в которой формируется специалист высшей квалификации не только как практический работник, но и как гражданин социалистической страны, общественный и политический деятель. [10]