Cтраница 1
Взаимосвязь содержания, затрат и результатов труда служащих предопределяет и системный подход к регламентации по всем этим трем направлениям. [1]
Взаимосвязь содержания ванадия и серы в нефтях. С увеличением содержания серы в нефтях растет содержание и ванадия. [2]
Имеется взаимосвязь содержания источника легирования i композиции слоя диффузанта с создаваемой в результате диффу зии его поверхностной концентрацией и глубиной перехода в полу проводнике. Для воспроизведения концентраций 102 атом / см3 при глубоких переходах ( порядка 40 мкм) необходим. Введением в композицию фоторезиста-диффузанта мономерны: соединений с легирующими атомами достигаются низкие поверх ностные концентрации легирующих примесей, а для создани. [3]
Имеется взаимосвязь содержания источника легирования в композиции слоя диффузанта с создаваемой в результате диффузии его поверхностной концентрацией и глубиной перехода в полупроводнике. Для воспроизведения концентраций 1021 атом / см3 при глубоких переходах ( порядка 40 мкм) необходимо увеличить содержание фосфора в материале источника в 105 раз. Введением в композицию фоторезиста-диффузанта мономерных соединений с легирующими атомами достигаются низкие поверхностные концентрации легирующих примесей, а для создания высоких концентраций приходится обращаться к элементоргани-ческим полимерам в качестве пленкообразующей основы слоя. [4]
Намечается и взаимосвязь содержания сероводорода с ОкВ потенциалом. [5]
Из закономерностей взаимосвязи содержания и формы следуют определенные выводы для практики. [6]
Эти правила выявили устойчивую взаимосвязь содержания Т и А, с одной стороны и Ц и Г - с другой. [7]
Здесь проявляются те же закономерности, что и при взаимосвязи содержания и формы. [8]
Такое понимание сущности общественных отношений дает возможность рассматривать соотношение предметной деятельности и общественных отношений как взаимосвязь содержания и формы. Следовательно, ансамбль общественных отношений ( личность) является формой ее предметной деятельности, т.е. последняя представляет собой внутреннюю организацию, способ существования, способ проявления предметной деятельности личности. Поэтому общественные отношения всесторонне развитой личности нужно понимать как форму, внутреннюю организацию творческой предметной деятельности. [9]
Как видно, одновременно с увеличением содержания серы в нефти возрастают коксуемость и содержание смол. Взаимосвязь содержания серы, ванадия и смолистых веществ объясняется [ ШО ] способностью находящегося в нефти ванадия восстанавливать сульфаты, присутствующие в пластовых водах, до сероводорода и серы и тем самым вызывать окисление нефти за счет кислорода сульфатов. [10]
Как видно, одновременно с увеличением содержания серы в нефти возрастают коксуемость и содержание смол. Взаимосвязь содержания серы, ванадия и смолистых веществ объясняется [ ГЗО ] способностью находящегося в нефти ванадия восстанавливать сульфаты, присутствующие в пластовых водах, до сероводорода и серы и тем самым вызывать окисление нефти за счет кислорода сульфатов. [11]
Эта идея представляется особо плодотворной методологически в свете основополагающего тезиса теории универсалий, согласно которому все языки, несмотря на бесконечное их своеобразие, обнаруживают черты универсализма, как если бы они были созданы по единому образцу. Допустив, что такой образец реально существует в виде содержательной области ( семантического языка) сознания и является объектом моделирования звуковых языков, можно рассчитывать на выявление закономерностей взаимосвязи содержания и формы как общих и специфичных для разных языковых систем закономерностей моделирования по их проявлениям в разноязычных речевых структурах как моделях структур языка сознания. Такого рода допущение и является второй основной предпосылкой ПМП. [12]
Здесь проявляются те же закономерности, что и при взаимосвязи содержания и формы. Диалектика взаимосвязи элементов и структуры, таким образом, представляет собой конкретизацию диалектики взаимосвязи содержания и формы. [13]
Для современного развития высшей школы характерны некоторые признаки, оказывающие весьма существенное влияние на определение содержания. В изучении научных дисциплин и их приложениях к практике эмпирика отходит на второй план, а - первый план все более занимают теоретические основы наук, комплексный подход к решению научных, технических и производственных проб леи. Все больше открытий происходит на стыке наук. А это требует взаимосвязи содержания изучаемых областей науки и достаточной общенаучной подготовки, внедрения в работу специалистов новых средств анализа, управления и расчета. [14]