Общая взаимосвязь

Cтраница 4

Мне кажется, Ваше письмо до некоторой степени объясняет, почему в вопросе о норме прибыли Вы пошли окольным путем. Я нахожу здесь все ту же склонность к деталям и приписываю это тому распространенному с 1848 г. в немецких университетах эклектическому методу философствования, при котором теряют из виду предмет в целом и слишком часто занимаются бесконечным и довольно безрезультатным умничаньем по поводу частностей. Раньше Вы больше всего занимались из классиков именно Кантом, а Кант при современном ему уровне немецкой философии и в силу своей противоположности педантичному вольфовскому лейбницианству был более или менее вынужден в отношении формы делать кажущиеся уступки этому вольфовскому умничанью. Так я объясняю себе Вашу склонность углубляться в детали, которая проявилась также и в Вашем эпистолярном экскурсе о законе стоимости; причем, как мне кажется, общая взаимосвязь Вами не всегда принимается во внимание, и Вы, таким образом, низводите закон стоимости к фикции, необходимой фикции, подобно тому как Кант бытие бо-жие низводит к постулату практического разу-ма. [46]

В философском плане эта оппозиция оборачивается противопоставлением частного и общего. Опыт - совокупность более или менее изолированных частных случаев, с каждым из которых его субъект познакомился отдельно. Разум имеет дело с универсалиями, общими принципами - законами, находящимися на более высоком уровне знания, чем знание конкретных фактов. Переводя обсуждение в педагогический план, заметим, что таким же образом происходит накопление знаний ученика, который должен изучить, с одной стороны, массу конкретных фактов, а с другой - знакомится с научными законами и общими взаимосвязями. Первое легче всего проиллюстрировать обычным способом преподавания географии; математика, за исключением начатков счета, дает пример последнего. Со всех практических точек зрения эти предметы представляют два независимых мира. [47]

Задачи автоматического составления технологии. [48]

При составлении технологии учитываются только те задачи, которые выполняются в процессе подготовки производства. Разработка средств изготовления состоит преимущественно из этапов, которые непосредственно с составлением технологии не связаны. При автоматическом составлении технологии эти вопросы рассматриваются в общей взаимосвязи. [49]

Часто возникает вопрос, какая из двух молекул или из двух точечных групп более симметрична. Очевидно, что Ci имеет более низкую симметрию, чем С2, Cs или Ci, или чем любая другая точечная группа. Но какая из групп более симметрична, С2, Cs или С. У всех трех имеется только один элемент симметрии. Все атомы в общем положении составляют эквивалентные пары, и только де атомы, которые лежат на элементах симметрии, не имеют эквивалентных им атомов. В группе Cs может быть несколько атомов последнего типа, так как о - двумерный элемент; в С - только один такой атом, так как i - точка. Однако это сравнение не дает ответа на поставленный вопрос. Аналогичная проблема возникает для Срн и Cpv, а также для Dpd и Dph - Можно лишь сказать, что у точечной группы ( например, Cpv), образованной из другой группы добавлением одного или нескольких элементов симметрии и названной супергруппой более простой группы, симметрия выше. И вообще сравнение групп возможно только в том случае, если между группами имеется такая общая взаимосвязь. Аналогично группа ( подобная Т), которая включает некоторые ( но не все) элементы симметрии другой группы ( например, Td) и не имеет никаких иных элементов симметрии, называется подгруппой и является менее симметричной. [50]

Страницы: 1 2 3 4