Скорость - приобретение
Cтраница 1
 |
Усовершенствованный прибор Рашига. [1] |
Скорость приобретения материалом текучести не определяет величину последней, так как на нее влияет еще процесс отверждения смолы. [2]
Скорость приобретения устойчивости и ее географическое влияние, по-видимому, связаны с процентом гибели от пестицида, подвижностью вида, числом поколений в году и другими экологическими факторами. Весьма необходимы средства обнаружения и предсказания развития устойчивости как жизненно важный компонент при определении вложений в борьбу с вредными организмами. [3]
Предпринимательство требует развития определенных черт личности, отражающих скорость приобретения знаний и адаптации к новым условиям. [4]
Эти опыты ( особенно опыты по обмену в разных средах, где скорости приобретения и потери ионами серебра сольватных оболочек различны) убеждают нас в том, что при не слишком мелкозернистом состаренном осадке и не слишком малой концентрации раствора процесс поверхностного обмена не может являться процессом, определяющим скорость изотопного обмена. [5]
Кажущийся мономолекулярный характер некоторых реакций является результатом наличия периода отставания между активацией посредством соударения и реакцией вследствие перегруп - пировки внутренней энергии и, следовательно, при низких давлениях такие реакции становятся бимолекулярными, так как скорость приобретения энергии делается меньшей, чем скорость ее перегруппировки. [6]
Возникают дополнительные требования к квалификации работников, выполняющих работы на стадии освоения. Необходимо тщательное изучение закономерностей скорости приобретения навыков работниками при выполнении операций нового технологического процесса. Полученные закономерности следует использовать при планировании предстоящего процесса освоения. [7]
Все большее внимание к проблеме безопасности изделий - это лишь одна из тенденций, которая проявляется по мере нашего стремительного продвижения в XXI столетие. Другие тенденции связаны с широким использованием обучающих систем, наиболее отвечающих индивидуальным различиям в скоростях приобретения знаний, развитии памяти и интересах. [8]
 |
Усовершенствованный прибор Рашига. [9] |
Скорость приобретения материалом текучести не определяет величину последней, так как на нее влияет еще процесс отверждения смолы. Определение порознь влияния на текучесть непосредственной скорости приобретения материалом текучести и скорости отверждения приводится или на приборе с вращающейся матрицей, или на усовершенствованном приборе Рашига. [10]
Второй этап - это активный органогенез, когда активно размножаются все клетки, формируются органы, придавая эмбриону все более человеческий облик. На рубеже между развитием внезародышевых образований и ростом самого зародыша и появляется тимус и его производные Т - лимфоциты. Появление тимуса предшествует и сопровождает чрезвычайно активный темп клеточного размножения, ведь за девять месяцев внутриутробной жизни новый организм проходит дистанцию от одной клетки-зиготы до двух биллионов клеток у новорожденного. Ничего подобного по скорости приобретения клеточной массы в последующей своей жизни организм не испытывает. [11]
Следовательно, если 2-и-октиловый спирт и 2-к-октилхлорид обладают одинаковым знаком вращения, то они имеют одну и ту же конфигурацию. Наиболее слабое место подобного довода в действительности не так уж слабо: недоказанным является лишь предположение о том, что поведение ацетат-ионов аналогично поведению хлорид-ионов. Если сделать дальнейший шаг и предположить, что существует аналогия в поведении октилсульфоната и октшгхлорида, то можно прийти к правильному выводу ( разд. Действительно, путем сравнения скорости приобретения радиоактивности алкилгалогенидом со скоростью уменьшения его оптической активности можно показать ( разд. [12]
Поскольку человеческое научение осуществляется через посредство языка, его способность к росту безгранична. Что накопление знания ограничено только возможностями техники его организации - техники, которая складывалась из дописьменной, устной культуры первобытных народов, затем письменных способов передачи знания, вплоть до перехода к машинному способу хранения и координации знания - верно не только в количественном смысле: наряду с этой количественной стороной мы наблюдаем и качественный прогресс знания в направлении все большей научной объективности. В возможной в настоящее время скорости научения решающую роль играет прогресс теории. Можно сказать, что величайшие умы средневековья брели ощупью, впотьмах по сравнению с той скоростью приобретения знаний, которая возможна в наши дни вследствие огромного прогресса научной теории и техники обработки знаний, требующих совокупного усилия тысяч и даже миллионов людей. [13]
Страницы: 1