Cтраница 1
Сложность решаемой проблемы определяет и функциональную структуру системы. Поэтому система может содержать отдельные методо-ориентированные пакеты в качестве подсистем, ограничивая, вероятнее всего, их функции определенным классом задач. Например, пакет программ статистического анализа используется всякий раз, когда появляется необходимость в обработке экспериментальных данных, при определении и коррекции параметров стохастических моделей. Однако его использование ограничивается вопросами данной проблемы. Поэтому включение отдельных пакетов в качестве подсистем связано с решением ряда организационных вопросов. [1]
В главе 1 уже отмечалось, что сложность решаемых проблем, невозможность или неэффективность принятия простых силовых решений, длительность и напряженность ведения переговоров приводят к естественному желанию использовать компьютерные системы для поддержки специалиста и руководителя, участвующего в итеративном процессе принятия согласованных групповых решений. [2]
Основополагающим моментом дальнейших построений является введение меры сложности решаемой проблемы. [3]
Причиной этой долгосрочной тенденции является развитие науки и техники, которые увеличивают сложность решаемых проблем. Потребители становятся более требовательными и разборчивыми. Конкуренция приобретает глобальный характер. Таким образом, тенденция усложнения характера принимаемых решений и связанные с этим организационные сложности скорее всего будут продолжаться. [4]
Развитие теории электромеханического преобразования энергии вступило в новую стадию своего развития, когда классические представления о синусоидальности и бесконечной мощности сети могут все реже применяться при решении практических задач. Возрастает сложность решаемых проблем, когда только применение дифференциальных уравнений и ЭВМ для их решения позволяют подойти к их решению. В этих условиях применение теории обобщенного электромеханического преобразователя является наиболее результативной и, пожалуй, единственной для большинства современных сложных задач электромеханики. [5]
В отечественной и зарубежной управленческой практике последних лет широкое распространен. Это объясняется, с одной стороны, развитием процессов демократизации сложностью решаемых проблем. Все большее значение приобретают задачи, которые, вследствие мн аспектов ( технических, торговых, финансовых, экономических, правовых и др.), не могут количественными методами. В подобных случаях формируются специальные группы экспертов квалифицированных специалистов. [6]
Современная наука переживает эпоху значительных изменений во всех сферах своего функционирования. Нет надобности подробно характеризовать этот процесс, поскольку он всесторонне и красочно описан в многочисленных отечественных и зарубежных науковедческих работах. Резкое возрастание сложности решаемых проблем влечет за собой неуклонное повышение требований к точности ( строгости) всякого научного исследования. В этой связи все ощутимее дает себя знать общий процесс математизации и формализации науки, постепенно вовлекающий в свою орбиту даже традиционно далекие от математики философские, исторические, литературоведческие и другие гуманитарные дисциплины. Процесс этот диалектически противоречив. [7]
На первом этапе инженер по знаниям должен ответить на основной вопрос: Подходят ли методы инженерии знаний для решения предложенной проблемы. Для положительного ответа на данный вопрос необходимо, чтобы проблема относилась к узкой, специальной области знаний и не требовала для своего решения использования того, что принято называть здравым смыслом, поскольку методы искусственного интеллекта не дают возможности формализовать это понятие. Вероятно, именно поэтому чрезвычайно трудно построить ЭС, способную работать в нескольких проблемных областях. Кроме того, качество ЭС зависит в конечном счете от уровня сложности решаемой проблемы и ясности ее формулировки. Обычное число связанных понятий, релевантных проблеме, должно составлять несколько сотен. [8]
Рассмотренный метод обеспечения процесса переключений в сложной схеме, предоставляет информацию о конечном состоянии элементов объекта, но не рассчитывает последовательности выполняемых действий. К примеру, для оперативного управления оборудованием электрической сети нужно так же учитывать характеристики активных элементов сети ( состояние бригады на линии), время перемещения активных элементов от одного узла к другому, а так же текущую топографическую конфигурацию сети. Для выполнения минимального количества действий по обеспечению переключения все эти факторы должны быть учтены на этапе построения модели. Описанные задачи должны оперативно решаться и быть доступны диспетчеру электрической сети. Стоит отметить сложность решаемой проблемы из за наличия большого количества узлов в схеме переключения с динамически меняющимися характеристиками. [9]
Очерченные позиции позволяют более аргументированно обосновать необходимое, на наш взгляд, разделение творчества студентов на учебное и научное. Одним из основных признаков разделения является то, что учебное творчество осуществляется в учебное время и, так или иначе, предусмотрено учебным планом. Учебно-творческая деятельность организуется, управляется и регулируется преподавателем. Результаты учебного творчества могут ограничиваться значимостью только для самого обучения. Научное творчество отличается от учебного большей социальной значимостью результатов, самостоятельностью, специализацией, глубиной и сложностью решаемых проблем. Активное вовлечение студентов в научную работу, направленную на решение социально-экономических задач имеет как педагогический, так и экономический эффект и способствует быстрейшей профессионализации студента. [10]