Cтраница 3
Сигнальные системы), связанная со словесным абстрактным мышлением. Специфическая форма существования и усвоения прошлого опыта человечества связана также с выработкой новых мозговых механизмов. Если видовой опыт у животных передается по наследству в форме инстинктов, то у людей усвоение исторически сложившихся форм деятельности происходит в ходе индивидуального развития человека. Поэтому такие специально человеческие способности, как речевой и музыкальный слух, способность к абстрактному мышлению и др., являются функциями не морфологических, а нейродинамических мозговых структур, обладающих относительной устойчивостью. Это совершенствование связано с развитием форм человеческого опыта, его хранения, передачи и переработки вплоть до создания автоматических устройств, облегчающих умственный труд и повышающих творческие возможности человека. [31]
Сигнальные системы), связанная со словесным абстрактным мышлением. Специфическая форма существования и усвоения прошлого опыта человечества связана также с выработкой новых мозговых механизмов. Если видовой опыт у животных передается по наследству в форме инстинктов, то у людей усвоение исторически сложившихся форм деятельности происходит в ходе индивидуального развития человека. Поэтому такие специально человеческие способности, как речевой и музыкальный слух, способность к абстрактному мышлению и др., являются функциями не морфологических, а нейродинами-ческих мозговых структур, обладающих относительной устойчивостью. [32]
Особенно велика роль идей и работ Сеченова и И. Павлова, доказавших рефлекторную природу психической деятельности животных и человека. У человека, доказали они, помимо общей с животными первой сигнальной системы отражения действительности образовалась вторая, речевая сигнальная система, связанная со словесным абстрактным мышлением. Если видовой опыт у животных передается по наследству в форме инстинктов, то у людей усвоение исторически сложившихся форм деятельности происходит в процессе индивидуального развития человека. Поэтому такие специально человеческие способности, как речевой и музыкальный слух, способность к абстрактному мышлению и др., являются функциями гл. [33]
Сигнальные системы), связанная со словесным абстрактным мышлением. Специфическая форма существования и усвоения прошлого опыта человечества связана также с выработкой новых мозговых механизмов. Если видовой опыт у животных передается по наследству в форме инстинктов, то у людей усвоение исторически сложившихся форм деятельности происходит в ходе индивидуального развития человека. Поэтому такие специально человеческие способности, как речевой и музыкальный слух, способность к абстрактному мышлению и др., являются функциями не морфологических, а нейродинамических мозговых структур, обладающих относительной устойчивостью. Это совершенствование связано с развитием форм человеческого опыта, его хранения, передачи и переработки вплоть до создания автоматических устройств, облегчающих умственный труд и повышающих творческие возможности человека. [34]
Кроме собственных возможностей по созданию звуков компьютеры могут управлять подключенными к ним специальными музыкальными инструментами. В совокупности с соответствующим программным обеспечением эти инструменты позволяют компьютерам воспроизводить любые музыкальные звуки, а также специальные звуковые эффекты. Так как клавиатура компьютера малопригодна для ввода музыки, разработаны специальные устройства. Например, одно из них выглядит как клавиатура электрооргана. Учителя могут использовать компьютер для демонстрации звучания различных инструментов и стилей музыки, а также для демонстрации эффектов, возникающих при изменении тональности или темпа воспроизведения различных музыкальных пьес. Компьютеры могут автоматизировать практические занятия по развитию музыкального слуха, чтению нот с листа, могут также помочь детям научиться играть на музыкальных инструментах. [35]
Особенно велика роль идей и работ Сеченова и И. Павлова, доказавших рефлекторную природу психической деятельности животных и человека. У человека помимо общей с животными первой сигнальной систе - мы действительности образовалась вторая, речевая сигнальная ситема Сигнальные системы), связанная со словесным абстрактным мышлением. Специфическая форма существования и усвоения прошлого опыта человечества связана также с выработкой новых мозговых механизмов. Если видовой опыт у животных передается по наследству в форме инстинктов, то у людей усвоение исторически сложившихся форм деятельности происходит в ходе индивидуального развития человека. Поэтому такие специально человеческие способности, как речевой и музыкальный слух, способность к абстрактному мышлению и др., являются функциями не морфологических, а нейродинамических мозговых структур, обладающих относительной устойчивостью. [36]
Что произойдет, если внезапно выключить источник звука. Нет, так как необходимо известное время для того, чтобы последние звуковые волны, излученные источником, успели достаточное число раз отразиться от стенок и поглотиться практически полностью. Ударьте в ревер-берирующем помещении в ладоши, и вы сами услышите, как постепенно затухают звуковые волны, бегущие от одной стенки к другой. Время Т, в течение которого звук затухает на 60 дБ, называют временем реверберации данного помещения. В лабораторных условиях удается получить время реверберации, достигающее 15 с. Если посетителю баптистерия в Пизе ( расположенного по соседству со знаменитой падающей башней) удастся уговорить хранителя исполнить арпеджио, то, поскольку время реверберации в баптистерии равно 12 с, аккорд будет звучать около четверти минуты, и посетитель заметит удивительное изменение тембра звука: прежде всего затихнут высокочастотные звуки, а низкие частоты будут продолжать звучать. Это производит большое впечатление даже на человека, лишенного музыкального слуха. [37]