Cтраница 3
Будучи практиками обучения, мы направляем свои усилия не на теоретический анализ этой морфологии, а на совершенствование технологии проектирования и реализации учебного курса, исходя из определенных представлений об общей схеме анализируемой деятельности. Практика инновации в технологии обучения, хорошо систематизированная Г. К. Селевко [ 3 ] и наши собственные шаги в этом направлении [ 4 ] способствовали продвижению от попыток получения педагогических эффектов, основанных на графическом отображении собственно деятельности преподавания, к идее представления в графический форме онтоструктуры учебного курса, адекватной системному образу предмета науки, сложившемуся в сознании профессионала. [31]
Большего внимания требуют вопросы совершенствования премирования, так как в целом положение с перестройкой премирования нельзя признать удовлетворительным. В большинстве случаев премиальные положения пересмотрены формально, сохраняются старые подходы к организации премирования, хотя и в новой форме. Во многих коллективах премирование конструкторов и технологов по-прежнему зависит от выполнения поставок по договорам или общего плана производства, а не от внедрения новой техники и ее эффективности. Практически повсеместно не реализована идея индивидуального представления к премии за основные результаты хозяйственной деятельности в зависимости от личного трудового вклада. Премии за основные результаты деятельности продолжают распределяться уравнительно, пропорционально окладам и за фактически проработанное время. [32]
Обычно говорят, что такие функции задают свойство полиморфизм. Полиморфизм в OSA является ограниченным. Так, следует отметить, что, в общем, модельный параметрический полиморфизм посредством одного уровня алгебры невозможен, и поэтому была разработана двухуровневая алгебра, описывающая типы и конструкторы типов. Значения на втором уровне в такой алгебре рассматриваются как имена сортов на первом уровне. Идея представления произвольного числа уровней формализуется в MLA. Двухуровневая алгебра используется как аппарат, в котором может быть определена экстенсиональная составляющая сложноструктурированной БЗ. [33]
Хотя уже имелся алгоритм для формирования всех возможных структур молекул, поиск путем полного перебора возможностей был бы недопустимо дорогим. Знания специалистов-химиков в программе DENDRAL были закодированы в виде правил, которые и контролировали ход поиска, позволяя найти приемлемый ответ достаточно легко. С тех пор идея представления знаний экспертов в виде правил пронизывает все работы по экспертным системам. [34]