Cтраница 3
Можно снова и снова повторять основополагающую идею Маркса о том, что для ускорения прогресса производительных сил нужны соответствующие формы организации экономической жизни, но дело не сдвинется с места, пока эта теоретическая истина не будет переведена на конкретный язык практики. Во главу угла выдвигается сегодня задача продумать и последовательно осуществить меры, способные дать больший простор действию колоссальных созидательных сил, заложенных в нашей экономике. Эти меры должны быть тщательно подготовленными, реалистическими, а значит, при их разработке необходимо неуклонно исходить из законов развития экономической системы социализма. Объективный характер этих законов требует избавиться от всякого рода попыток управлять экономикой чуждыми ее природе методами. [31]
До сих пор остаются в силе основополагающие идеи Д. И. Менделеева о том, что все свойства растворов обусловли - ваются химическим взаимодействием между его компонентами. [32]
В третьих, в соответствии со своей основополагающей идеей о том, что единственным источником прибавочной стоимости ( а значит и прибыли) является труд наемного рабочего, К. Маркс создает и концепцию образования средней нормы прибыли. Большая масса прибавочной стоимости получается в тех отраслях, где применяется большая масса живого труда. Следовательно, в ходе межотраслевой конкуренции происходит перелив капитала из отраслей с высоким органическим строением капитала в отрасли с низким органическим строением капитала. [33]
В начале 1860 - х годов в химии приобретает силу новая основополагающая идея: химические формулы соединений выражают их строение, они являются не только символическим выражением состава, но и выражением всех их свойств. Эти представления выливаются в конкретную большую программу научных исследований. [34]
Формулируя эти три коренные задачи воспитания, Я.А. Коменский конкретизировал свою основополагающую идею об универсальности воспитания, имеющую в его педагогической концепции и философское, и сугубо практическое значение. [35]
Для рассмотрения других качественно новых обстоятельств необходимо обратиться к двум основополагающим идеям квантовой механики - идее квантования физических величин и идее корпускулярно-волнового дуализма. [36]
Беббидж ( 1791 - 1871 гг.) высказал в 1883 году основополагающие идеи относительно возможности создания программно-управляемого автомата. Предложенная им машина с программным управлением, предвосхитившая многие достижения в области вычислительной техники, предназначалась для составления таблиц различных функций. По замыслу Беббиджа, его машина должна была выполнять несколько арифметических операций с запоминанием промежуточных и конечных результатов. [37]
Может показаться весьма удивительным, что при столь существенных различиях в формулировке и основополагающих идеях, оказывается довольно трудно найти наблюдаемые различия между теориями Эйнштейна и теорией, выдвинутой Ньютоном двумя с половиной столетиями раньше. Но если рассматриваемые скорости малы по сравнению со скоростью света с, а гравитационные поля не слишком сильны ( так, что скорости убегания гораздо меньше с, см. главу 7, с. Эйнштейна по существу дает те же результаты, что и теория Ньютона. Но в тех ситуациях, когда предсказания этих двух теорий расходятся, прогнозы теории Эйнштейна оказываются точнее. [38]
Но даже в таких условиях при наличии существенных аналитических трудностей выдвинутые в то время основополагающие идеи не потеряли своего значения до сих пор. Было сформулировано правило р-разрыва и установлены относительные скорости образования карбокатионов у первичного, вторичного и третичного атомов углерода. [39]
В главе Алгебры увеличено число примеров, развита теория радикала по Джекобсону без условия конечности и сделано большее ударение на основополагающих идеях Эмми Нетер о прямых суммах и пересечениях модулей. Благодаря сочетанию методов Джекобсона и Эмми Нетер удалось значительно упростить доказательства основных теорем. [40]
В главе Алгебры увеличено число примеров, развита теория радикала по Джекобсону без условия конечности и сделано большее ударение на основополагающих идеях Эмми Нетер о прямых суммах и пересечениях модулей. Благодаря сочетанию методов Джекобсона и Эмми Нетер удалось значительно упростить доказательства основных теорем. [41]
Для широкого круга читателей, интересующихся вопросами оснований математики, книга Гильберта и Бернайса Основания математики привлекательна тем, что в ней основополагающие идеи теории доказательств излагаются более обстоятельно и менее формализованно, чем где-либо в другом месте. Можно думать, что выход в свет книги Гильберта и Бернайса на русском языке будет с удовлетворением встречен в нашей стране не только специалистами по математической логике, но также и всеми квалифицированными математиками, которые в той или иной мере интересуются вопросами оснований математики, ролью математики в современной науке, глубокими проблемами, стоящими перед математикой и математиками независимо от их узкой специальности. [42]
И естественно, что главные усилия в титанической деятельности самого Ленина как теоретика и практика пролетарской революции были нацелены на творческое развитие и претворение в жизнь этой основополагающей идеи марксизма. [43]
Таким образом, квантовая химическая кинетика твердофазных реакций нашла себе приложение в астрофизике, дав тем самым новое подтверждение того, что химическая физика способна питать химию, биологию и разные области физики новыми основополагающими идеями. [44]
Анализ контовского закона трех стадий, возвышающихся друг над другом, отменяя предыдущие не только по причине обнаруживающейся неистинности каждой из них, но и вследствие их устарелости, подводит нас к констатации еще одной основополагающей идеи, лежавшей в фундаменте классической социологии. У Сен-Симона, более непосредственно связанного с мировоззрением этого века, постоянная апелляция к Прогрессу прямо бросается в глаза и повсюду чувствуется ее связь с идей обожествленной Науки. Маркса та же самая абстракция конкретизируется с помощью идеи сменяющих друг друга ( и диалектически снимающих одна другую) общественно-экономических формаций. Причем просветительский принцип прогресса расшифровывается - в гегелевском духе - как закон отрицания отрицания, в соответствии с которым предыдущая формация отрицается последующей, чтобы самой в свою очередь подвергнуться аналогичной операции со стороны приходящей ей на смену. [45]