Cтраница 2
Наука как совокупность истинных и систематизированных знаний о мире возникла на достаточно позднем этапе истории развития человеческого общества, хотя с самого своего появления человек стремился познать мир, который его окружал. Однако на начальных этапах развития общества и человека не существовало условий для научного объяснения мира, а научному взгляду на мир предшествовало религиозное и основанное на здравом смысле его объяснение, которое существует и сегодня, несмотря на всю развитость научных познаний мира. Корни религиозных представлений уходят в человеческую практику и опыт, хотя их творцы и приверженцы отрицают этот факт, утверждая, что они представляют собой божественные откровения, истины, которые сообщаются божеством ( Буддой, Христом, Мухаммедом) и в качестве таковых являются вечными, неизменными и не могут быть подвергнуты объективной проверке, но требуют только того, чтобы в них верили. Обыденные знания ( знания здравого смысла) основываются на жизненном опыте человека, приобретенном им прежде всего в процессе его производственной деятельности. [16]
Математика представляет собой стройную и глубокую совокупность знаний о математических структурах со своими проблемами, с собственными путями развития, обусловленными внутренними и внешними причинами и задачами. Математика представляет интерес прежде всего сама по себе, как совокупность объективных истин. Кроме того, математика дает удобные и плодотворные способы описания самых разнообразных явлений реального мира и тем самым действительно выполняет в этом смысле функцию языка. Эту роль математики прекрасно осознавал еще Галилей, сказавший: Философия написана в грандиозной книге - Вселенной, которая открыта нашему пристальному взгляду. [17]
Наука представляет собой совокупность знаний, приведенных в систему, в которой факты и законы связаны между собой определенными соотношениями и взаимно обусловливают друг друга. Это открытая информационная система, связанная с внешним миром потоками информации - в первую очередь публикациями. Чем больше дифференцируется наука, распадаясь на отдельные дисциплины, тем большее значение приобретает поиск унифицирующих методов библиографического мониторинга приоритетных направлений исследований и выявления междисциплинарных связей между ними. Как словоформа, информация состоит из двух частей: приставки ин - - в, внутри, в пределах чего-либо и корня форм - - форма, вид, образ, внешнее выражение какого-либо содержания. Информация в таком контексте отражает отношение исследователя к предметам, явлениям, событиям окружающего мира. Во всех областях науки от физики через химию и биологию к экологии и далее к экономике и социологии мы можем встретить сложные системы, которые изменяют свою макроскопическую пространственную, временную или функциональную структуру. Сложные системы можно описать как системы, состоящие из большого числа частей, элементов или компонентов, которые могут быть как одного, так и различного рода, могут соединяться между собой более или менее сложным образом. Процесс, в ходе которого создается, воспроизводится или совершенствуется организация сложной динамической системы, известен как процесс самоорганизации. Для описания информационного содержания таких систем используются специальные языки со структурой типа иерархических классификаций. [18]
ТРУД - это совокупность знаний, умений и навыков, физических и интеллектуальных способностей человека, т.е. рабочая сила, которую он пускает в ход при производстве продукта. [19]
Труд - это совокупность знаний, умений и навыков, физических и интеллектуальных способностей человека, то есть рабочая сила, которую он пускает в ход при производстве товаров и услуг. [20]
Под квалификацией понимается совокупность знаний и умение выполнять работы разной сложности на отдельных участках производства. Чем выше технический уровень производства, тем выше требования к квалификации персонала, который обязан не только владеть определенными приемами выполнения производственной работы, но и знать основы технологии, экономики и организации соответствующего производства. Функции рабочих высокой квалификации приближаются к функциям ИТР, знания и умение приобретаются ими в течение многих лет работы на производстве, требования к их общеобразовательной и общетехнической подготовке непрерывно возрастают. [21]
ИСКУССТВО КОММЕРЧЕСКОЕ - совокупность знаний, приемов и методов, позволяющих предпринимателю эффективно вести дела. [22]
Сознание политическое - совокупность знаний и оценок социального субъекта относительно политической среды, политики, политической власти. [23]
База знаний - совокупность знаний, организованная в соответствии с выбранной моделью знаний и средствами ее представления, хранящаяся в памяти ЭВМ. [24]
Основой ЭС является совокупность знаний, структурированная в целях упрощения процесса принятия решений ЭС. Выделенные знания о предметной области называются базой знаний, тогда как общие знания о нахождении решений задач называются механизмом вывода. Программа, которая работает со знаниями, организованная подобным образом, называется системой, основанной на знаниях. [25]
Это и определяет совокупность знаний, входящих в науку о безопасности жизнедеятельности, а также место БЖД в обшей области знаний - экологии техносферы. [26]
Новизна устанавливается относительно совокупности знаний, так называемого уровня техники. Решение задачи признается новым, если оно не является составной частью уровня техники. Такое определение нО визны дается в законах ряда стран. [27]
ИНФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - совокупность знаний, сведений, данных и сообщений, которые формируются и воспроизводятся в обществе и используются индивидами, группами, организациями, различными соц. [28]
ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность знаний основ наук о природе, обществе, мышлении, искусстве, о соответствующих умений и навыков, необходимых каждому человеку независимо от профессии. Является фундаментом политехнического и профессионального образования. [29]
По мере увеличения совокупности знаний и совершенствования методов исследования гипотезы и даже прочно укоренившиеся теории могут оспариваться, видоизменяться и даже отвергаться. Научные знания по своей природе динамичны и рождаются в процессе полемики, а достоверность научных методов постоянно подвергается сомнению. [30]